厚植爱国情怀-涵育高尚师德-加强新时代教师队伍建设培训心得成果研修论文1677

对于教师的幸福感仁者见仁智者见智。我认为教师的幸福感来自以下几方面：一、要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的教师课堂自然会充满欢乐和幸福港。二、来源于学生的成长。学生在课堂上通过教师的授课，完成一年又一年的学习任务，完成一次次的考试，通过自己人生路上的选择。当教师看到一张张的毕业照发自内心的微笑这就是幸福。三、来源于社会对教师的认同。自己的工作再辛苦只要得到家长们的认同，社会的认同，就感到幸福。对于教师的幸福感仁者见仁智者见智。我认为教师的幸福感来自以下几方面：一、要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的教师课堂自然会充满欢乐和幸福港。二、来源于学生的成长。学生在课堂上通过教师的授课，完成一年又一年的学习任务，完成一次次的考试，通过自己人生路上的选择。当教师看到一张张的毕业照发自内心的微笑这就是幸福。三、来源于社会对教师的认同。自己的工作再辛苦只要得到家长们的认同，社会的认同，就感到幸福。教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。四、教师要有目标、有追求教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大;从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳;没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。五、教师要保持高度的自信心在现实生活中，有些人认为自信是属于骄傲，因而自信没有什么好处。但在今天，我们认为:自信是积极的一面，我们在学习或事业的攀登中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的大海，因而自信心就是登山的云梯，渡水的飞舟。人，只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的理想而努力奋斗。只有自信，才能使人在艰苦的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气前进。人，如果缺乏自信心，会使人对自己的美好理想放弃争取，会使人昏昏噩噩，碌碌无为。教师在教育教学的行为中，自己相信自己既然做了教师这项崇高的职业，就一定能够成为孩子中的拓荒者，成为学生心目中的好老师，成为大家学习和敬佩的名教师。永远保持平和而谦训的心理状态，遵循教育规律，有深厚的教师底气和高度的责任感和事业心。在快乐的学习、尝试、体验、感悟与探究中，把一艘艘可爱无知的小船驶向成功的彼岸，获得事业与人生的成功。这不仅仅是对自己的能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念学会理解幸福，感受幸福，就能够创造快乐的人生，获得幸福的人生。做幸福的教师，是目标;幸福地做教师，是践行;尝到教师职业的幸福，便是成功。