5的乘法口诀教案

5的乘法口诀教学设计教学目标：1、知道5的乘法口诀的的来源和意义,掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。教学重点、难点：编5的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确地进行计算。教学过程：一、复习准备，揭示课题。1、先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。5×22×22、这些图片都和哪个数字有关系？（出示课件）3、依次+54、揭示课题：5的乘法口诀二、探究新知。1、引导编口诀。一只手有几个手指？也就是求几个5是多少？怎样列式？板书：1个51×5=55×1=5如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指？也就是求几个5是多少？师生一起列式、编口诀。2、尝试编口诀。3只手有几个手指？4只手呢？5只手呢？（1）让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。（2）小组交流。（3）汇报：3个55×3=15,3×5=15三五十五4个55×4=20,4×5=20四五二十5个55×5=25五五二十五3、记口诀。（1）齐读口诀。（2）找规律记口诀。（3）对口令记口诀。（4）读歌谣，记口诀三、拓展应用。1、我能行（练习十第3题）一五（）二五（）三五（）四五（）五五（）2、你一定会（一句口诀说两个算式）三五十五四五二十二五一十五五二十五3、（练习十第4题）4、想一想5×1＝()5×2＝()口诀（）口诀（）5、课本第51页的“做一做’.6、做练习十第8题。7、提高题。（出示课件）想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,走3大格……能用上5的乘法口诀吗?四、归纳总结。让学生说说这节课有什么说获。