《彩色的梦》(完整版)PPT课件

彩色的梦8初读感知学习字词当堂检测助读资料第一课时昨晚睡的好吗？有没有做梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作者“彩色的梦”是怎样的。走近作者高洪波：笔名向川，诗人、散文家。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课《儿童诗两首》。1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。(重点)2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示葱烟子天草我会认héliáopíngyùcōngdīngníng提示：点击生字进入详细讲解。读一读:我弯下腰把鞋带系结(jiē)实，然后和小刚结(jié)伴上学去。••结jiē(结实)jié(结伴)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！盒坪探叮囱聊郁【聊天】【透明】【葱郁】【精灵】【叮咛】谈天。物质透过光线的。指葱茏。理解词语试着把词语和意思连起来！机警、聪明、机灵。反复地嘱咐。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况我会写提示：点击生字进入详细讲解。书写指导：由三个“木”组成，“品”字结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。森sēn我会写森林组词：森林森立造句：森林可以净化地球空气。音序：S部首：木结构:上下初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了“我的彩色梦境”很美、很有童趣。课堂小结1.看拼音，写词语。cǎisèsēnlínlāshǒujiēguǒjīnglíngpíngguǒ彩色森林拉手结果精灵苹果2．照样子找朋友。彩手一花拉精灵瓶般色例：(精)＋(灵)＝(精灵)()＋()＝()()＋()＝()()＋()＝()()＋()＝()一般一般拉手拉手花瓶花瓶彩色彩色3．写出下列词语的反义词。长——()圆——()硬——()白——()大——()下——()短方软黑小上4．量词填空。一()草坪一()野花一()太阳一()天空一()森林一()铅笔一()雪松一()小鸟一()轻风块朵个片片支棵只阵5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！脚尖滑过的地方，大块的草坪，__________了；大朵的野花，__________了；大片的天空，__________了；蓝——得——透——明！绿红蓝8品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测彩色的梦第二课时1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。(重点)2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。(难点)学习目标1.读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？(串珠问题1)彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。2.我用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？(串珠问题2)这是课后第1题哦！“脚尖”指彩色铅笔的笔尖；“滑过”指在纸上划过。“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在学习课文的时候，可以图文结合起来理解，先观察插图，再结合文中描写的诗句，想象画面，这样就能很快地理解课文内容。如第二小节，我们可以观察课文插图，脑中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，就能理解脚尖划过的地方很美。语言描写在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏。这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物，从“拉、请、留下、结”等词语，我感受到了森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。从这一小节中你感受到了什么？运用比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果。我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……“叮咛”用拟人化的语言，赋予葡萄以灵性，流动的溪水带给人们无限的遐想。语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌，读出省略号的余韵未了。省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？3.品读课文，想一想彩色的梦境有什么特点？(串珠问题3)“我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。“一大把”“写出了彩色的梦很多。“有的……有的……有的……写出了彩色的梦各种各样。下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。仿写：用“有的……有的……有的……”写句子。4.从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？(串珠问题4)我是一个积极向上，热爱美好生活的人。你想用彩色铅笔画些什么，把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。这是课后第2题哦！我想画风儿。风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。课文结构彩色的梦脚尖滑过长、圆、硬草坪——绿色野花——红了天空——蓝了森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、小溪流动画面和谐想象丰富本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。课文主旨“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)一课一法一练用“有的……有的……有的……”写句子。本文开头第一句话“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”写了彩色梦的三种样子。我们在用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的……有的……有的……”的句式，出现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。举例：下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。练一练：认真观察天上变化多端的云彩，写一句话，注意用上“有的……有的……有的……”。天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。课堂小结小朋友们，你想用彩色铅笔画些什么？请画一下吧！主题延伸推荐阅读假如假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……一、给加点字注音。()()()葱郁草坪烟囱()()()聊天笔盒叮咛yùpínɡcōnɡliáohéníng••••••二、拼拼写写我最棒。sēnlínlāshǒujīnɡlínɡzuòmèngcǎisèyìbān森林拉手精灵做梦彩色一般三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩____()洁____()坪____()晴____()彩彩色结结束苹苹果精精彩四、我会照样子写一写。1．拉：__拔______________2．瞧：__________________3．蹦：__________________4．叮咛：__________________提捉盯瞄瞪跳踢跑打扫海洋珍珠五、填上合适的词。()的梦()地叮咛()的森林()地聊天()的歌声()地抚摸()的童话()地滑过香甜小声葱郁愉快美妙温柔美丽轻轻请完成本课中的习题。业作后课