初三阶段学科特点以及学习----建议

初三阶段学科特点以及学习建议科目学科特点及学习建议语文特点：1、时间方面：初三教学时间短，从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：由于是重新分班，从初二水平测试来看，学生整体水平不是很好，语文视野狭窄，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；书写缺少规范；基础能力也是好坏差距很大。个别同学学习态度不正确，从本次月考来说，有的同学还出现个位数字现象。3、教材分析：本册教材增加了一个新的单元，议论文单元，对于学生来说是陌生的，议论文的学习需要明确一些新的概念，同时写作要求也从记叙文从议论文倾斜，议论文的写作需要大量积累素材，背诵名言，事例，表现在作业上，要求学生写摘抄，每周都有，摘抄事例和名言的作业。学生业余时间要多看，有条件家里可以买一些《青年文摘》《读者》《满分作文》等资料，扩充视野。要求：1、初三文言文、诗词背诵的特别多，几乎每篇都背，任务重，时间紧，初三有两门会考学科，所以学生的作业也不少，但是课堂时间语文老师基本上用来讲授新课，所以作业就有很多要求背诵的，希望家长协调老师监督好孩子的默写或是签名活动，如果有时间可以抽背一下，那就更好啦。2、语文作业不像别的学科费脑很多，往往被学生忽视，写作业也是放在最后，草草写一下，极不认真，但是语文作业和第二天的学习密切相关，如果完成不好，会影响第二天的效果。而且语文学习需要长时间的慢慢积累，绝不是一日之功，想靠最后突击，也只是基础能有提升，但是阅读能力、写作能力需要不断的打磨，才能有所领悟，这就是语文与其他学科的本质特点。3、最后强调一下学习态度，本次月考考的都是基础，总分70，全是我们开学一个月所得文言文、诗词背诵，主要是基础，换句话说就是死记硬背的，但是有些同学考10几分、20几分，没有别的就是一个态度的问题，我常常跟孩子说，没有特别笨的，也没有多聪明的，如果有这样的特例，就不会在这了，所以态度决定一切，有了态度即一切都能学好。记住一句话------------所谓天才就是千万次的重复。数学1.进入初三阶段数学的知识慢慢趋向系统性，概括性，一部分的知识会涉及到很多的关联知识。例如现在学习的分式，涉及到初三第一章的因式分解，初一整式的加减乘除，初一的一元一次方程的解法，小学的通分知识，最简公分母，对于基础知识不扎实的同学就开始吃力，对于上课不认真听讲的同学就会有知识出现漏洞的地方。对于晚上回家漏作业一片的同学，慢慢就会跟不上，错漏的地方太多白天又没时间补上慢慢就跟不上队伍。建议：（1）经常翻看《数学伴你学》《练习册》上错题的订正情况（2）经常看孩子的作业的完成状况，如果漏，错太多，希望家长多督促（3）多和孩子交流对于吃力的知识想办法补进对于新课改来说，数学的分量越来越重，分数比例在提高。所以希望家长们引起重视。特点：1、初三学年英语记忆部分出现背诵压力。主要原因一是由于需记忆内容增多，单词、短语、句子甚至部分课文都要求背诵；二是所学科目增多（增加物理、化学），学习任务重，用于英语早读时间比初二少很多，主要背诵任务放于家里，靠学生自觉背诵，自主能力差的学生背不下来，基础知识掌握就差。2、更加侧重知识的灵活应用能力。1）考查题型删减了送分的语音拼盘项，（10分题以往学生平均分能达到9分左右）,改换成对学生英语运用能力要求很高的用动词的适当形式填空项，（根据以往经验，8分的英语题有很多学生只能得两三分）。2）阅读需置入适量应试技巧，量大、难度高，对学生能力要求高，（以本次考试为例，30分的阅读题学生间差距很大，高的学生得24分以上甚至满分，很多学生尤其是不及格学生或是六、七十分学生阅读只得十几分，甚至不足10分）。建议：1、口语测试极有可能利用口语100软件，希望家长督促孩子平时利用好现有平台，多跟读，模仿语音、语调，解决口语能力差问题。2、协助老师，督促学生认真完成作业，尤其是要自觉完成记忆方面的作业及阅读、选词填空、动词填空等提高能力型作业。3、针对孩子情况，尽早解决偏科问题(尤其是个别理科成绩非常好的男生)。物理1、物理学是一门实验科学，物理现象的各种规律，几乎都是通过实验发现的。实验对理解和掌握物理知识起着关键性的作用。认真完成实验将有助于提高学生的学习水平，理解抽象的理论。对实验现象进行深入的思考，更能提高学生的能力。2、初中物理课程注重知识与生活的联系，培养学生对物理学知识的应用能力。因此很多的物理问题设计简单的生活现象要求学生进行分析。学生要灵活地把所学知识与生活结合起来，将大大降低学习难度，并提高学习兴学习效率和积极性。3、较强的逻辑思维能力和较扎实的数学功底是学好初中物理必不可少的。很多物理规律，必须借助公式表达出来，才能用以解决实际问题。建议：1、进入初三刚刚接触的物理是比较简单的知识，而且所学知识与生活密切相关，因此要想学好物理，首先就是要善于观察生活，在好奇心下认真思考，多将物理知识与现实生活相对应才能在灵活的问题下抓住问题的本质。多鼓励孩子注意观察生活，不懂就要问，不要积攒问题。2、作业是对所学知识的深刻理解和巩固掌握，做作业一点要独立完成，不会的题，即使看了其他同学的也要自己重新独立思考去完成，不能照抄；家长要每天检查作业的完成情况，不需要你检查对错，只需要看一下完成的数量及认真程度。化学特点：1、独特的思维方式。宏观与微观紧密联系。任何宏观现象都能从微观本质上寻求解释和理解。由于微观比较抽象，学生学起来有一定的难度，老师将可能地将其生动化、具体化，启发学生从日常生活中发现化学问题，从已有的知识经验中寻求理解。2、知识与生活密切联系。学生要灵活地把所学知识与生活结合起来，将大大降低学习难度，并提高学习兴学习效率和积极性。3、以实验为重要学习方式。化学是一门实验学科，认真完成实验将有助于提高学生的学习水平，理解抽象的理论。对实验现象进行深入的思考，更能提高学生的能力。建议：1、积极配合老师设计的家庭小实验，尽可能的提供实验用品，不要抹杀学生的动手实验兴趣。2、督促学生完成老师布置的记忆方面的作业，如元素符号和名称、化学式等。生物生物学科既不像数学学科那样难理解，落下了就不容易不上去，又不像历史学科那样需要大量背诵，只需抓紧课堂时间，在背诵知识点并加以理解的基础上，思想上重视，相信每个学生都能学的很棒。1、1、思想上重视。通过这一个多月的学习以及此次考试来看，我们发现有很多学生出现这样的情况：地理会考考的C等以上，但是却在初三放弃了学习。好多二百至三百名的学生这次才考了四十多分，甚至还不够42分，这样下去，考D是必然的。家长一定要知道，想考D并不是一件难事，等到考了D在后悔，就来不及了。所以首先要家长重视，孩子才能重视。2、2、年前这个学期，利用课堂时间暂且能够完成学习任务。但是到了下学期，我们要复习六册课本，而且要做大量的习题，到时候的复习速度会非常快，那么孩子光靠课堂这点时间就远远不够了，这就需要家长们的配合了。根据往年经验，家长抓的紧或松，会有截然不同的效果。3、3、今年的会考与往年不同的是，还加上了实验技能的考核。就相当于一个学科有两个等级。大约在五月份进行实验技能考试，六月份会考，所以说下学期时间非常紧迫。总之，最关键的还是重视的问题。历史考试范围涉及六册，涵盖中国古代史、中国近现代史、世界史三大部分。要在一年的时间内完成初三两册的新授任务并且要完成六册的复习任务，存在压力大、时间紧的特点。学生目前基本状况分析：1、学生对于历史学科的复习的最大特点就是重视程度不够，认为考试前临时抱佛脚就能应付，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。2、学生在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，有一种“赶”的感觉，导致复习效果不是很理想。3、许多学生的书写仍是比较潦草不清，网上阅卷不占优势。错字别字现象时有发生，每个错别字必扣一分。答题不够规范，会失去相应的分数。所以这些问题会导致学生在初三会考中会失分很多。在校要求：1、在平时的学习和复习中，教师将结合练习强调学生的答题规范性和书写的工整，并有目的性的进行必要的答题格式的指导。2、根据学生的不同学习特点和学习现状，对不同的学生提出不同的复习要求，并在平时的练习中有针对性地提出不同难度的要求。家校共建：希望家长能够和老师在思想高度上保持一致性，平时在家对孩子做好监督和督促工作，对于会考老师布置的记忆性的和书面的作业务必督导完成。政治初三思品同初一、初二相比较最大的变化就是增加了法律方面的知识，虽然每册书只有一个单元，但这些法律知识对于学生来说有一定的难度，有可能会影响到部分学生的学习积极性；同时这些法律知识又是学生学习的重点，因为初三的内容只有两个单元的法律知识是将来初四中考的内容。基于以上特点，所以希望家长和老师一起帮助孩子把握学习的重点，帮助孩子端正学习态度。不要因为开卷考试放松对自己的要求，我们不增加学生的课后负担，但必须保证课堂效率，不理解就很难找到准确答案。有能力的学生多看新闻、法制栏目，拓宽自己的知识面，提高分析、理解能力。新初三年级存在问题：l知识不系统l目标不明确l计划性不强l欠缺较多，但表现各异l时间安排不合理l学习方法不得法l学习心理不紧迫原因剖析：1、新学期开始了，新初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初三的学习，在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。但大多数同学对这一紧迫性认识不足，或者说恰恰是知道这是初中阶段最关键一年了，却又不知道该如何找着手，有无所适从感。2、对自己的实际情况与中考招生的情况没有明确的认识，不能客观准确的定位。3、以往因学习方法不得当、学习习惯欠缺或思维品质等原因造成的知识与能力的薄弱会在总复习中暴露。不同学生的表现形态各异。但无外乎如下方面（见下表）。4、从思维层面来说，往往学生提取有效信息的意识不够明确，语言表达及答题方式不够规范，遇到分析人物形象、抓文本主旨、抓本质特征及思维论证过程时，或多或少都有遗漏或难于理解。尤其遇到对文化意象的理解时，就更是丈二和尚摸不着头脑。解决办法：1、早定位早计划力争主动。步入初三，该在哪些地方使劲，又应该有什么细节需要注意，一时间还真摸不着门；面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习；面对更激烈、更紧张的竞争环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。初三阶段所学知识深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。同学们面对较以前更复杂的学习环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，时时激励自己不断向目标努力。2、严格按照预习、听课、作业、复习、归纳总结、拓展延伸、纠错订正等的学习环节，不要因为是总复习阶段，就放松对学习环节的把握。3、知识的系统化、条理化、网络化。早点开始熟悉北京中考题型、历年考题。笔者见过到了一模了，历年题没有做过几套的学生。没有一定的量与质的积累，是不可能在中考脱颖而出的。更关键的是，通过历年题，有的放矢。从知识、能力、方法、技巧上，做到既完备又准确，把自己的语文学习网编制好。4、要精做，更要静思。初三紧张的复习，不少学校与学生都爱打“题海战术。”但是笔者发现最后的后果是，客观效果与主观目标背道而驰。厌学情绪更加严重，所做的题没有好好消化，考生都疲惫不堪。在这里，教师将第一时间发现学生问题的不同方面，从补漏洞、能力迁移、方法归纳、技巧点拨上一一列出，有针对有效率又循序渐进地提高考生的成绩与自信。