《语文园地三》PPT(六年级上册)

语文园地三交流平台学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，可以提高阅读效率。首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重点阅读第5-8自然段。讲解其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即可。最后，要养成良好的习惯——读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老师或其他人提出的要求。词句段运用（原文略，见教材第51页）◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。前两个例句中“攒着观战”“跺脚拍手”“伸长脖子”这些动作描写生动地刻画出了同学们看斗竹节人时入迷的样子。第三个例句中，“一会儿上前，一会儿后退”“眼睛闪着异样的光”“手不停地挥动”“痴痴地微笑”等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙惟肖。所以描写一个人入迷的样子，我们可以从刻画人物的神态、动作入手。讲解他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，似在回味书中的那片世界。答案示例（原文略，见教材第52页）◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。例句采用了“一是……二是……三是……四是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。讲解尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为自己很有优势，可以胜任这个岗位。首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。最后，我有一定的经验。答案示例五年级时我当过一学期的体育委员，从中我总结了得失，也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体育课、参加比赛都可以快速地进入角色。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我渴望在体育委员的岗位上，发挥自己最大的作用。请大家把手中宝贵的一票投给我吧，相信我，不会错的！谢谢大家！日积月累春日［宋］朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。注释【胜日】风光美好的日子。【寻芳】探寻观赏美景。【滨】河边。【光景】风光景物。【等闲】平常、轻易。【东风】春风。诗文大意：风和日丽的一天，（诗人）到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。轻而易举就能感受到春风拂面，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。赏析前两句从感性认识上描写春景，“无边光景一时新”是虚写，意在表明这里风光无限。后两句从理性上认识到：春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有了这万紫千红的春天。“万紫千红总是春”是实写，点明了春风与春天美丽风光的关系。由景及理，由理及人，为我们留下了无限的遐想空间。感谢观看！