高考生物第一次调研考试试题讲评建议

高考生物第一次调研考试试题讲评建议一、单项选择题1．本题考查物质的元素组成，在植物体内氮元素参与蛋白质的合成，蛋白质的基本单位是氨基酸，所以先形成氨基酸。2．考查细胞分裂过程中细胞结构的变化。线粒体、叶绿体都可以增生，但不能平均分配。3．本题学生容易误选A。关键是要注意没有加果胶酶时，也能榨出果汁，只是出汁率没有加酶时多。4．在光合作用过程中，暗反应中利用ATP时，产生磷酸。暗反应的场所是基质。要注意磷脂中的磷酸不是游离的磷酸。5．本题考查实验数据的分析与处理的方法。关键是要通过比较分析各组实验中的控制变量，然后通过观察比较试验结果得出结论。6．本题考查C3和C4植物的区别。C3植物除在叶肉细胞具有叶绿体外，保卫细胞、幼茎皮层细胞等绿色部位也有叶绿体；C4植物的维管束鞘细胞中有叶绿体，C3植物的维管束鞘细胞中没有叶绿体，所以C4植物叶脉颜色较深；C4植物的叶肉细胞中正常的叶绿体，只有一种；C4植物起源于热带和亚热带植物，并不是说这些地区就没有C3植物。7．本题涉及到植物细胞的渗透作用吸水。由于外面有细胞壁，细胞吸水时细胞体积不会明显增大。由于外界是纯水，细胞液的浓度不可能与外界相等，也不可能发生质壁分离。从曲线中可见浸泡一段时间后，细胞液浓度上升，是由于水溶性有机农药进入细胞的结果，所以有机农药溶于水容易被植物细胞吸收。8．本题考查光合作用中光反应和暗反应的关系。光反应为暗反应提供ATP、NADPH等物质以及其中的不稳定的化学能，但暗反应只能为光反应提供ADP和NADP＋等物质，而不能提供能量。光反应和暗反应之间是相互联系的，当暗反应受阻时，光反应也会受影响。C选项中不能与植物体内的C3化合物的含量混淆起来，由于C5化合物的再生减少，所以合成C3化合物的速率下降。光反应和暗反应在大部分时间内使同时进行的，但是在从黑暗到光照时，是先进行光反应的；在从有光到黑暗时，是先结束光反应的。9．考查微生物代谢及调节。代谢产物可以反馈抑制酶的活性。圆褐固氮菌产生的生长素对自身没有调节作用。在生产赖氨酸时如果加入高丝氨酸太多，就会产生苏氨酸，从而抑制相关媒的活性，影响赖氨酸的产量。10．考查各种激素的功能。摘除胰腺后尽管注射胰岛素，但是由于胰腺还有其他功能，所以并不能使生命活动正常。11．本题学生容易误选B。可能的原因是审题不仔细，或没有弄清突触和突触小体之间的关系。神经递质不仅使突触后膜兴奋，也有使突触后膜抑制的。12．题中所讲的特殊液体中，最主要的功能是维持细胞的正常形态，为了保持液体和细胞的渗透压的平衡，在其中加了氯化钠。13．考查体温调节的过程。在寒冷环境下，机体通过调节增加产热量，同时减少散热量。体温指的是体内温度，所以能保持稳定。寒冷环境下，立毛肌应该舒张。14．本题学生容易误选A，原因是将能不能遗传和能不能传递给后代混淆。基因突变的频率很低，但由于种群中的个体多，基因数量多，所以突变的基因数还是较多的。如果基因突变发生在基因的非编码区，有可能影响基因的表达，从而影响生物的性状。基因突变是不定向的，所以与环境没有明确的因果关系。15．本题是一道常规的自由组合定律的分析题。关键是确定好要求的后代的基因型。16．本题考查生殖隔离的概念。是否存在生殖隔离是判断是否属于同一物种的根据。因此关键是要判断是否是不同的物种之间的关系。17．羊水检查属于产前诊断，不属于遗传咨询。18．基因突变发生于细胞分裂的间期，而同源染色体交叉互换发生在减数分裂的四分体时期。19．注意一种氨基酸可以对应多个密码子，所以合成的基因可以有多种，但他们控制合成的蛋白质只有一种，所以性状只有一种。20．本题考查细胞质遗传和伴性遗传的特点。细胞质遗传表现为母系遗传，后代表现型与父本无关。由于红绿色盲基因位于X染色体上，由隐性基因控制，所以当母亲是患者时，后代中的男性全是患者，而女性全部正常。21．考查种群和群落的概念。ACD选项都是讲的群落里的种群的情况，所以是在群落水平上的研究。22．同化量指是的生物消化吸收的物质的总能量，包括了生物自身呼吸消耗的能量。产生的粪便的能量没有被同化。23．考查课本中提到的一些特殊生物的代谢类型和在生态系统中的成分。建议对课本中涉及到的各种生物进行归类，便于学生总结记忆。24．考查碳循环和硫循环。建议结合图解复习碳循环和硫循环的过程。25．本题考查与DNA有关的计算。学生容易误选D。由于有四种碱基的比例，所以碱基排列方式要少于4100种。26．考查实验分析。从实验结果中并能能判断促进枝条生根的最适浓度，因为超过10－11mol/L时，生根数还可能更高。二、多项选择题27．考查学生对减数分裂的特点和基因突变的原因理解。首先确定细胞分裂的方式是减数分裂第二次分裂的后期，所以发生在卵巢中。从染色体上的基因可以判断基因的来源。28．高温高湿条件下一方面种子的呼吸作用强，不利于有机物的保存，另一方面微生物容易繁殖，引起种子的霉变。29．有些微生物可以利用甲烷或甲醇作碳源；根瘤菌只有跟豆科植物共生在一起时才能固氮；只有在微生物不能合成生长因子或合成生长因子能力较弱时，才需要在培养基中添加生长因子。30．考查代谢水的来源。31．分析遗传系谱的关键是要判断显隐性关系，然后将各个体的基因型确定下来，如果不能确定基因型的个体，则要将各种可能的基因型的几率求出来，然后运用几率计算的乘法原理或加法原理进行计算。32．考查对照原则与混杂变量的控制、平行重复的意义和必要性及实验检测指标的选定。主要涉及的是生物实验的设计思想，能力要求较高。在评讲时，要将生物学实验设计的普遍规律总结出来，让学生能解决一些新的情境的试题，达到举一反三的能力。．