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综合应用能力极致真题粉笔公考 编著事业单位联考D类粉笔出品2018年上半年事业单位联考D类《综合应用能力》�������������������������12017年上半年事业单位联考D类《综合应用能力》�������������������������52016年上半年事业单位联考D类《综合应用能力》������������������������102016年下半年事业单位联考D类《综合应用能力》������������������������14目录12018年上半年事业单位联考D类《综合应用能力》一、辨析题(30分)新课改提倡教师采用多种教学方法优化教学效果。但有些教师认为,讲授法能够高效地完成教学任务,没必要搞那么多新花样,浪费时间。请对这种观点做出判断和分析。要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字。2二、案例分析(60分)案例一:李老师是一名新任的五年级英语老师,在设计《Hobbies》一课时,他在网上发现了一个优秀的教学设计,于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并画出Ben、Ben’sbrother、Mike、YangLing和Helen五人的业余爱好。但是,在实际教学过程中,由于学生词汇掌握不扎实,占用了不少课上时间,李老师又着急完成教学任务,所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答,多数人仍在埋头看书,课堂一时出现了“冷场”。李老师开始不断地催促,从提醒学生加快阅读速度,到提示答案在第几页,甚至第几行,最后和同学们一起读出了答案……案例二:历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。教材的活动建议是:假设一个情境,模拟一队商人从长安出发,沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。要求:①学生分组学习,在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经路线;②按照丝绸之路行进路线,各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等,体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。经过教研组老师讨论后,王老师认为按照上述常规教学活动设计,虽然能够达成教学目标,但是模拟商人距离学生实际生活较远,学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调查,他发现班上多数同学都有旅游经历,于是将本课的活动设计调整如下:①学生自愿分组,每组为一个旅游公司,给公司起一个吸引人的名字,并自行设计一个“丝绸之路五日游”的旅游项目。②组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性;策划人负责写出诱人的广告词,制订可行的旅游方案;导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。③明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来;二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等;三是汇报,形式不限,做幻灯片、小报、短剧等都可以。④进行活动评比。根据全班学生的综合评价,评出最佳旅游公司、最佳旅游项目、最佳导游等。结果,这节课激发了学生的探究欲望,各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词,学生汇报形式活泼多样,能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容,每位学生都很主动积极地参与到小组活动中,兴奋之情溢于言表。3请根据以上案例,回答下列问题。1.请运用相关教育教学理论,对案例一中的教学行为进行评价。要求:评价准确,分析合理,条理清晰,字数不超过300字。2.请结合案例二谈谈如何提高学生的课堂参与度。要求:结合案例阐述,全面、准确,字数不超过300字。3.请结合案例,联系教学实际,谈谈一堂好课的标准。要求:结合案例阐述,条理清晰,字数不超过400字。4三、教育方案设计(60分)距离毕业还有两个月的时间,班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑,压力很大。有的同学不敢休息和娱乐,学习时间长但效率很低,知识和技能的掌握并没有明显进步;有的同学拿起这科放下那科,学语文时想数学,眉毛胡子一把抓,哪个科目也不能静下心来学习;有的同学虽然按部就班地学着,但对自己和未来缺乏信心;还有个别同学甚至焦虑到晚上失眠,白天上课注意力不能集中,情绪不稳定,有时会莫名其妙地发脾气……如果你是班主任张老师,请针对班里同学们存在的突出问题,自选一个学段(小学、初中或高中),设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务。1.拟订活动方案的主题。要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。2.阐述活动方案设计的依据。要求:清晰合理,表达简洁,字数不超过100字。3.写出活动方案的目标、内容与过程。要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性及操作性,字数不超过600字。4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。52017年上半年事业单位联考D类《综合应用能力》一、辨析题(40分)有人认为,“教师只要学科知识过硬,实践经验丰富就行了,是否掌握教育理论并不重要”。请对这一观点做出判断和分析。要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字。6二、案例分析(60分)王老师有写工作日志的习惯,以下是他工作日志中的几段记录。记录一:新学期,我被聘为七年级(初一)某班班主任,得到通知的那一刻,高兴之余多了几分焦虑,因为这是我第一次担任班主任。开学第一天,我走进了教室,面对50多张陌生的面孔,突然感觉有些紧张,幸好我提前请教了经验丰富的老师,知道充分了解学生是做好班主任的重要前提。根据学生的学籍表,我已经了解到一些情况,但为了更好地进行班级管理,我让学生填写了一个调查表,调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况等。看到学生填好的表,我一下子轻松了很多,这下我算是对学生有了全面的了解,我对带好这个班充满信心。记录二:开学一周了,今天我召开了第一次班会,其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况,指定了五位曾经担任过班干部而且学习好的同学组成班委会,分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员,协助我管理班级。在宣布过程中,我发现有的学生漠不关心,有的则面露沮丧。班会结束后,我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼地问我:“小学时,我一直是学习委员,您现在为什么不让我当了?”还有学生问:“您为什么让××当班长?他虽然学习成绩好,但是上课经常说话。”……面对学生的问题,我陷入了沉思。记录三:开学一个月了,有的老师反映我们班课堂纪律太差,教学内容无法按进度完成。为此,今天我特意走到我们班教室的窗外,查看学生上课情况。透过窗户,我发现课堂上有的学生在睡觉,有的在窃窃私语……我意识到,班里的情况并不乐观,需要给学生立一些规矩,于是,我设计了一个班级量化评价表,作为学生日常评价的重要依据,并由班委协助我进行班级管理。7班级量化评价表项目姓名课堂纪律作业参与班级活动评分说明1.课堂纪律(由纪律委员负责统计并随时公布):基础分20分。(1)上课随便说话:–3分;(2)上课做与本节课无关的事情:–3分;(3)上课睡觉:–3分;(4)上课积极发言:+2分。2.作业(由学习委员负责统计并随时公布):基础分10分。(1)没有完成作业:–3分;(2)晚交作业:–1分;(3)作业不认真:–3分;(4)作业优秀:+2分。3.参与班级活动(由卫生、文体委员负责统计并随时公布):基础分10分。(1)不值日:–3分;(2)不参加集体活动:–3分;(3)违反学校规定,影响班级荣誉:–5分;(4)为班级争光:+5分。81.结合上述案例,谈谈王老师作为新班主任,他的做法有哪些可取和不足之处。要求:全面、准确、条理清晰,字数不超过300字。2.请对记录三中王老师设计的量化评价表进行评价。要求:评价准确、全面,条理清晰,字数不超过300字。3.请根据上述案例给你的启示,谈谈如何做好班级制度建设。要求:结合案例阐述,条理清晰,字数不超过400字。9三、教育方案设计(50分)新学期开学时,小海根据自身学习情况制订了本学期的学习计划:除完成老师布置的学习任务外,每天背10个英语单词,每周写两篇日记。刚开始,他能很好地按照计划完成,但是没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说:“我明天一定按计划做。”结果却总是不了了之。后来,他看到一篇励志文章,很受鼓舞,于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划,然而,几天后他又坚持不下去了。经过调查,班主任发现,班上像小海这样不能坚持执行学习计划的学生不在少数。假如你是班主任,请针对该班级学生存在的上述问题,设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果与检验方法等)。要求:1.自选一个学段(小学、初中、高中)并标明;2.主题鲜明,依据合理,方案要有针对性和可操作性;3.逻辑严谨,条理清晰;4.总字数800~1000字。102016年上半年事业单位联考D类《综合应用能力》一、辨析题(30分)有一种观点认为,“教学不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生”。请你对这一观点做出判断和分析。要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字。11二、案例分析(60分)案例一:在一节小学科学课上,张老师正在讲有关天气方面的知识,忽然,有学生兴奋地喊道:“哇,好漂亮的光环啊!”同学们立刻把目光移到了窗外,原来,太阳周围出现了一圈美丽的日晕。张老师见状,灵机一动,问:“大家知道那是什么吗?”“是彩虹!”“不对,是一种云吧?”大家叽叽喳喳地讨论开了,张老师笑眯眯地对同学们说:“那我们到外面好好地观察吧。”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室。为了保护眼睛,张老师还端来一盆滴了墨汁的水,让同学们从水中观察。张老师告诉大家:“这是‘日晕’,是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。自然界中还有许许多多神奇的自然现象,等着我们去发现、去探索、去研究。”同学们兴趣盎然地听着,眼里充满对未知世界的好奇和渴望。这时,下课铃响了,张老师微笑着对大家说:“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。有兴趣的同学还可以利用书籍、网络查询相关资料,下节课我们再一起交流。”案例二:阳阳和丁丁是班上两个既聪明又调皮的学生,成绩不错,但自觉性比较差,他们都喜欢化学,特别是化学实验。今天的化学课,陈老师要给同学们上关于乙醇的新课,课代表在上课前把相关的实验用品和教学模型放到了讲台上。阳阳和丁丁看到了,马上凑到讲台前动起手来。阳阳不小心弄坏了乙醇分子结构模型,丁丁则把乙醇碰洒在了讲台上。正在这时,陈老师进来了,看见讲台上一片狼藉,他厉声说道:“你们两个在干什么?这些东西能随便动吗?”阳阳马上说:“老师对不起,这个分子结构太神奇了,我只是想看看,不小心弄坏了,对不起。”丁丁也低着头,不停地承认错误。陈老师依然很生气,把他们叫到了班主任李老师那里,李老师想起这些天物理课、体育课上发生的其他安全小事故,非常生气,直接让他们写检讨并请家长。这件事情以后,阳阳和丁丁逐渐失去了对化学课的兴趣,还时常故意不遵守纪律,甚至和两位老师对着干。请根据以上案例,回答下列问题:1.请结合教育学、心理学的相关知识,对比分析案例中张、陈两位老师行为的成败得失。要求:全面、准确,条理清晰,字数不超过400字。122.假如你是案例二中的班主任李老师,你会如何处理这件事?要求:方法得当,措施合理,条理清晰,字数不超过300字。3.结合上述案例,谈谈教师运用教育机智应遵循哪些原则。要求:准确,简明,条理清晰,字数不超过300字。13三、教育方案设计(60分)新学期开学以来,班主任周老师发现班上学生中存在这样的情况:他们没有学习计划,只是听从老师和家长安排;课堂上很少积极发言,除非老师点名;除了完成老师布置的作业外,课后几乎不主动复习、总结;不愿独立思考,遇到具有一定挑战性的问题,不愿积极寻求解决办法,总是寄希望于他人
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