三年级英语上册 Unit 6 My clothes教案 人教新起点

Unit6MyClothes教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的10个单词。2．能够通过本单元的学习会用一小段语言简单描述自己在某个季节穿什么服装。3．能够通过本单元的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节和天气中穿合适的衣服。4．能够简单描述自己服装的颜色等有关信息。5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。6．能够初步了解服装的质地和材质的来源，了解一些简单的有关服装的常识。7．能够在四线三格上正确抄写单词。8．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。Lesson31课前准备1．教学挂图。2．分解挂图。3．教学投影片。4．教学录音磁带。5．实物服装。6．单词图片卡片。7．彩笔（学生准备）。教学内容ALook,listenandmatch．1．本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。2．学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，这是本部分的重点。注意单词“背心vest”发第一个音是要咬下嘴唇，单词“sweater”中不要咬嘴唇。3．要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。4．文字部分供教师和学生参考，要求学生初步认读。BAskandanswer．1．学生在A部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。2．学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂上颜色。3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。4．学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。CReadandwrite．1．本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写的过程中复习字母的书写，单词的拼写。2．其中“sweater”以前学过接触过，就没有在这里出现。一定要注意字母的正确格式和书写规范。教学建议1．教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：1）上课时教师可以带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。2）教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。为下面的教学做准备。3）教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。4）教师播放录音，请学生利用已知的颜色找出录音中对应的服装。5）请学生在书中根据录音在图、颜色的提示下把对应的服装连到录音中所提到的位置。6）教师播放录音，帮助学生跟读录音，练习新词“clothes服装，cap帽子，scarf围巾，vest背心，glove手套，jeans牛仔裤，sneakers旅游鞋”。7）教师可以出示实物，进行操练更具直观效果。8）教师帮助学生初步认读新单词。2．在做B项活动中教师可以参考以下方法：1）和同学先一起说一说书中所画的服装。此处有一件羽绒服，教师要帮助学生学习一下。2）再请学生想一想自己衣柜中有没有这些服装，它们的颜色是什么。3）请学生拿出彩笔给图上的服装涂上和自己同类服装一样的颜色。4）帮助学生做练习，先互相问一下有没有书中所列的服装，并说出它们的颜色。5）试着用英文简单描述自己的衣服。Ihaveashirt．It'swhite．Ihaveavest．It'sblue．Ihaveacap．It'red．3．在进行C项练习时教师可以这样做：1）先读一读这些单词，看看每个单词中有哪些字母。2）按照正确的格式，在四线三格上抄写这些单词，注意字母的书写。3）可以和学生一起做一些有关辨认单词拼写的练习。4．录音材料：A项：Girl:ThisisBill'sbedroom．It'smessy．Hisgreensweaterandwhitevestareonthebed．Hisbluejeansareonthechair．Hisyellowsneakersareunderthebed．Hisyellowglovesareonthedesk．Hisredcapandbluescarfareonthewall．NEWWORDS:clothes,cap,scarf,vest,gloves,jeans,sneakersB项：DIALOGUEBinbin:Doyouhaveaskirt?Yaoyao:Yes．Binbin:Whatcolourisit?Yaoyao:It'sred．课堂学习评价1．教师引导学生把掌握有关服装的单词的情况用和符号记入学习档案。可参考如下的评价表格：教师指导学生把课堂上参与活动的次数，及教师的评语记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：—积极参与课堂活动的学生有多少人？—表现突出特别踊跃的学生有多少人？—能听懂课堂用语或指令，但反应不够积极主动的学生有多少人？—能够说出服装名称的学生有多少？—能够简单描述服装的人有多少？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：—通过听单词指出相应的图片的方法，检查学生听懂有关服装单词的情况。—通过看实物或图片说出服装的方法，检查学生掌握英文表达的情况。—通过学生的评价进一步了解学生掌握的情况。—通过单词的抄写了解学生英文书写的情况。Lesson32课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．单词卡片。5．学生四季的照片各一张。教学内容AListen,circleandsay．1．本部分主要是讨论冬季着装，以主线人物Bill的自述，引出冬天要穿的服装。2．书中已经在录音中提到的服装上划了圈，检查画得对不对。3．学生通过讨论，复习服装的表达，并且增强自己的生活能力。4．本部分的重点是：学会表达在冬季穿什么服装。BThink,linkandtalk．1．本部分主要是讨论四季服装的不同，学生利用A项中的图，把服装与对应的季节相连，并互相讨论。2．本部分的重点是四季服装，在说的过程中，培养学生的生活能力。3．注意有的服装可以在多个季节穿，所以可以有很多的选择。CLet'sreadandwritetogether．1．本部分是写的输出练习，学生们都说了很多了，现在落实在笔上，根据图写出冬季常穿的服装是什么。2．如果学生有能力可以写一些其它三个季节的服装。教学建议1．教师可以选择多种方法复习所学过的有关服装的单词。可以指着自己身上穿的服装说，也可以指着图片上的服装说，也可以做一些游戏，听指令穿衣服，看谁穿得对，穿得快。2．教师在做A项活动的时候可以参考以下步骤：1）可以和学生一起把书中出现的服装先说一说。2）再看一看书中的图画的是什么季节，Bill都穿了些什么，他要干嘛去？3）请学生听录音，听一听Bill要去干什么，他都穿了些什么衣服？4）请学生看一看是不是录音中提到的衣服在下图对应的图中都画上了圈？5）然后请学生结合自己说一说在冬季的时候常穿些什么服装，可以拿出课前准备好的冬季生活照片，边看边指边说。6）最后把冬季服装与下面四季中的冬季图景用直线连起来。3．教师在做B项活动的时候可以紧接着A项，如：1）说完冬季服装后，再说一说其它三季都穿些什么服装。2）学生可以把其它三季的生活照片拿出来，互相说一说，最后也用线把它们和季节连起来。3）注意有的服装可以出现在两个季节或者三个季节中，不要限制学生的思维。4．教师帮助学生一起完成C项，先带着学生把句子读一读，然后和学生一起说一说要在横线上填哪些词，再帮助学生在书中找出这些词，最后和学生一起把它们写出来。鼓励学生们写一写其它三季的服装，并说一说。5．录音材料：A项：Bill:Iwanttoplayoutdoors．Iwearmycap,scarf,gloves,coat,jeansandsneakers．Lucky:Whataboutyou?B项：DIALOGUEBill:Whatdoyouwearinwinter?Andy:Iwearmycap,scarf,gloves,coat,jeansandsneakers．NEWWORDS:wear课堂学习评价1．教师指导学生把四季服装总结在此表中。按四季把服装用简单的线条画在表中，并用语言表达出来。2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：—能够说出四季服装的学生有多少人？—能够简单用一小段话说出某个季节都穿什么服装的学生有多少人？—能够完成书写任务的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：—通过对四季服装的总结，了解学生的生活能力。—通过学生自我表达某个季节穿什么服装，了解学生语言学习情况。—通过学生的自我评价，进一步了解学生的学习情况。Lesson33课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．学生准备彩笔。5．服装单词卡片。教学内容AFindandsay．1．本部分展示不同天气穿不同的服装，以多个城市不同天气为背景。2．图中给出服装，请学生根据天气，选择合适的服装，并将其标号写在空格中。3．学生做练习的同时体会：即使是相同的时间内，不同的城市天气不同，要穿不同的服装。4．本课的重点是不同的天气穿不同的服装。BLet'stalk．1．本部分是A项的延续，请学生联系自己的实际生活，根据不同的天气，选择不同的服装。2．请同学互相询问不同天气都穿什么服装，练习学生语言表达能力。3．本部分重点在于口语表达。CDrawandsay．1．本部分是对A，B两项的总结，用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。2．本部分的重点是总结不同天气穿不同服装。DReadandwrite．1．本部分是抄写练习。2．这些单词都是以前会说但不会写的有关服装的单词，在此处让学生熟悉这些单词的拼写形式。3．在写的时候边写边说，注意字母的正确书写。教学建议1．教师在做A项时可以参考以下方法：1）先带着学生复习一下各种天气：晴天，雨天，下雪天，刮风天等。2）请学生观察一下图中是哪些城市？这些城市又是什么天气？请同学说一说。3）想一想如果是你在这个城市这种天气你会选择什么服装？请同学说一说。4）请学生选择合适的服装，把服装的标号写在空格中。5）请学生听一听录音中是如何说的，和自己想的是不是一样，跟着录音说一说。2．B项活动是A项活动的延续。1）学生根据自己的生活经验，互相讨论一下不同的天气都穿些什么服装。2）教师鼓励学生扩展一下，可以谈论各种天气，例如天气冷的时侯，热的时候，也可以讨论同一时间南北不同的城市穿衣不同。3．在C项的活动中，教师帮助学生把刚才和同学讨论的结果画在书上。1）教师先和学生一起复习一下天气的标志，太阳表示晴天，雪花表示下雪天，乌云与点表示雨天，还有风的图标表示有风。2）学生结合自己的实际生活，在画的过程中要边画边说，画出这种天气自己都穿什么服装。3）学生画完后同学之间互相展示，说一说，体会其中的乐趣。4）注意本部分的重点是画的是什么而不是画得像不像。4．D项的单词都是学生以前学过的，学生熟悉它们的音和义，但没有认读过这些单词。教师要与学生一起先认读这些单词，然后再抄写。在写的过程中注意字母的书写，格式要正确。5．录音材料：A项：It'sasnowydayinHarbin．Iwearmysunglasses,shortsandT-shirt．Whatdoyouwear?It'sarainingdayinWuxi．Iwearmycoat,glovesandcap．Whatdoyouwear?It'sasunnydayinHongKong．Iwearmyshirt,jeansandraincoat．Whatdoyouwear?It'sawindydayinBeijing．Whatdoyouwear?Iwearmysneakers,scarfandjacket．B项：DIALOGUEJoy:Whatdoyouwearonsunnydays?Boy:IwearmyT-shirt,shorts,cap,andsunglasses．课堂学习评价1．教师引导学生把本课学习情况用图表的形式记入学习档案。2．教师具体简要地记录学生当堂表现：—能够