（新课标）2021版高考语文一轮总复习 第7单元 文学类文本阅读 第三部分 其他现代文体文本阅读 第

1第一节现代诗歌阅读对应学生用书p303一、现代诗歌相关知识中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌。现代诗歌主要指新体诗，用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。现代诗歌的特点是：有高度的概括性，鲜明的形象性，浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。能最凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富有音乐性。现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。类别不同，形式、风格也不同。现代诗歌的鉴赏包括分析综合、鉴赏评价和思考探究三个能力层级。命题点主要在感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神等方面。二、现代诗歌的鉴赏方法1．鉴赏语言诗歌是语言的艺术。优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言来表现丰富多彩的现实生活和人们复杂微妙的内心世界，从而激发欣赏者深沉的思考和奔驰的想象。(1)熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美。诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》：“小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。//长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/我在这头，/新娘在那头。//后来啊，/乡愁是一方矮矮的坟墓，/我在外头，/母亲在里头。//而现在，/乡愁是一湾浅浅的海峡，/我在这头，/大陆在那头。”此诗共有四小节，每节开头用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。(2)推敲炼字技巧，赏析语言隽永美。2诗是精炼的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称工，刻意锤炼，以求其精深。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽永美，是鉴赏诗歌语言的又一途径。如李瑛的《雨中》：“一朵云/拧下一阵雨/匆匆地掠过车篷。”一个“拧”，一个“掠”，多么生动传神，给人无限的想象空间。(3)考查修辞手法，领会语言形象美。诗歌为了更好地表情达意，常常借助于多种修辞手法，常见的如比喻、拟人、反复、排比、对偶等等。如余光中的诗《乡愁》便运用了比喻和排比。修辞手法的使用不仅使语言形式整齐有致、朗朗上口，也强化了诗段的整体内容，给人形象生动之感。1阅读下面的文字，完成题目。川江号子蔡其矫你碎裂人心的呼号，来自万丈断崖下，来自飞箭般的船上。你悲歌的回声在震荡，从悬岩到悬岩，从漩涡到漩涡。你一阵吆喝，一声长啸，有如生命最凶猛的浪潮向我流来，流来。我看见巨大的木船上有四支桨，一支桨四个人；我看见眼中的闪电，额上的雨点，我看见川江舟子千年的血泪，我看见终身搏斗在急流上的英雄，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼；但是几千年来有谁来倾听你的呼声3除了那悬挂在绝壁上的一片云，一棵树，一座野庙？……歌声远去了，我从沉痛中苏醒，那新时代诞生的巨鸟，我心爱的钻探机，正在山上和江上用深沉的歌声，回答你的呼吁。1958年举例说明本诗中复沓与对仗的使用情况。答：________________________________________________________________________[答案]开头三行中的两个“来自……”，接着三行中的两个“从……”，以及后面四个“我看见……”，都以词语的复沓造成了某种语气急切的效果；而“一阵吆喝，一声长啸”“眼中的闪电，额上的雨点”“宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼”，则借助于对仗形成了铿锵的节奏。2阅读下面的文字，完成题目。春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。4一九四二年二月这首诗在语言运用上有什么特色？答：________________________________________________________________________[答案]①词语具厚度和力度。这主要体现在对春天的颜色和形体的描绘上，例如写“绿色”，诗人用“火焰”状“绿色”之盛、之逼人眼目，用“摇曳”写出了“绿色”具有动感的形态。写花朵的生机蓬勃，用了“反抗”和“伸”，显示出无穷的生命力。而“泥土做成的鸟的歌”，巧妙地展现了“歌”所负载的轻盈与浑沉的双重力量。②通过“矛盾”的语言组织来形成艺术感染力。例如“紧闭的肉体”与青春期蓬勃的活力、“泥土”的滞重与“鸟的歌”的轻盈以及“点燃”与“无处归依”等，均构成了矛盾，增强了诗句的张力与密度，拓展了读者的想象空间。③某些句式的欧化。如诗歌里“当……”句式、“如果”这一关联词、“反抗着土地，花朵伸出来”的倒置用法，都有西诗影响的痕迹。诗歌语言具有凝练、含蓄、跳跃性强的特点。鉴赏诗歌语言，一要反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏；二要抓住饱含作者深情的词句来仔细品味其深层含意；三要注意修辞手法的运用，把握诗歌语言的生动性和丰富性。2．鉴赏意境赏析现代诗歌的意境美是为了更好地把握诗歌的综合美感，即它的情理交融的思想内容5之美，形神结合的艺术表现之美。(1)抓住意象，发挥想象，由形象悟情感。阅读现代诗歌时要抓住具体的意象，充分发挥联想和想象，去领悟和品析作品中的思想情感。我们只要抓住诗中意象深入玩味，并调动联想和想象，就会进入诗人为我们营造的韵味浓厚、意蕴深广的境界，心中的美感就会与诗人的思想脉搏一起跃动。如艾青的《我爱这土地》：“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”诗中写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象，结合诗中对这些意象所加的修饰语，发挥联想和想象，便不难感受到诗歌这样的意境：大地在遭受着苦难，人民悲愤、激怒及向往和希冀光明……读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。(2)透析形神，体悟情理，由具体到抽象。诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(物)相契合而形成的情景交融、神形兼备的艺术境界。意境要求情、理、形、神的和谐统一。发掘具体的形神中蕴涵的抽象的情理，就能品味出这首诗深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。(3)品味情境，观照情感，于客体察主体。意境作为形象思维的特殊表现，诗人在写“境”的同时，就注入了他(她)的喜怒哀乐诸种感情，注入了他(她)的思想及其对“境”的褒贬态度，正像王国维所说的“一切景语皆情语也”。鉴赏现代诗歌就不仅要品味其情境，更要观照诗人的情感，在客体的形象中体察诗人的主观世界。3阅读下面的文字，完成题目。秋歌——给暖暖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失七月的砧声远了暖暖雁子们也不在辽夐的秋空写他们美丽的十四行了暖暖6马蹄留下残踏的落花在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没有留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了一九五七年一月九日这首诗中富有意味的意象组成了怎样的境界？答：________________________________________________________________________[答案]这首诗中的意象“落叶”“荻花”“砧声”“落花”“雁子”等意象，显示出秋天荒芜伤感的意境。把握现代诗歌的意境，重点是要抓住诗歌的意象。意象是熔铸了诗人主观感情的客观物象，诗人对意象的选取与描绘，是诗人主观情感的流露。鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味，并充分发挥联想和想象，是体会诗人思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。73．鉴赏形象高尔基说得好：“在诗歌作品中，即使在一首短诗中，第一位重要的是形象。”诗歌中的形象分为抒情主人公的形象、人物形象、事物形象。鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。(1)调动积累，发挥想象。想象不仅对于诗人的创造是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。可以认为，诗人通过想象创造出诗的形象，读者通过想象再现诗人创造的形象。如徐志摩的《赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔，/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，/道一声珍重，道一声珍重，/那一声珍重里有蜜甜的忧愁——/沙扬娜拉！”诗的开头是两个令人难忘的形象：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”。这个开头以构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，通过联想和想象，就感到一股朦胧的美感沁人心脾，美好的少女形象隐约如在眼前。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者通过想象，与诗人感同身受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就能从整体上把握诗人的情感或诗歌的主旨。(2)体察物象，剖析寓意。中国历代的诗人总是在大自然中努力寻求属于自己的新鲜活泼的物象，寄托自己的情感和心志，创造出了丰富多彩的事物形象。欣赏者要学会联想，由表及里地剖析，在体察外在形象特征的基础上把握形象的寓意，从而领会形象的意蕴美。4阅读下面的文字，完成题目。天狗郭沫若一我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！8二我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量！三我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。四我便是我呀！我的我要爆了！“天狗”这一形象有几重含义？答：________________________________________________________________________[答案]“天狗”形象具有双重含义：它既是一个五四时代追求精神自由与个性解放的大写的“我”(民族与时代新人)，又是一个热忱、坦荡和叛逆的“小我”，是“大时代中诗人9自我灵魂、个性的真实袒露”。5阅读下面的文字，完成题目。我是一条小河冯志我是一条小河，我无心由你的身边绕过——你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，流入那无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随了海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！如何理解“我”“你”“大海”的形象？答：________________________________________________________________________10[答案]“我”指多情的男子，即柔波微漾的“小河”；“你”指的是被“我”爱上的姑娘；“大海”指扼杀爱情的封建礼教及守旧势力。鉴赏现代诗歌中的艺术形象，就要把握住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合，加以想象，构成整体形象。有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。4．鉴赏情感诗的第一要素