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小学剪纸社团教学工作总结范文【参考4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学剪纸社团教学工作总结范文【参考4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!剪纸社团总结【第一篇】合肥市华府骏苑小学2016——2017学年度巧手剪风社团总结在学校少年宫学生社团的各项工作顺利结束之时,本学期的巧手剪风社团活动也得以告终。社团活动本着以实施素质教育的原则,使学生掌握剪纸知识技能,发展智力,形成正确的审美观念。为了这一目标的实现,我注重在每节课中培养学生全面的剪纸素质,即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力,在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明,学生喜欢这种活动方式。本学期剪纸社团成员由1-3年级学生报名参加。尤其是一年级学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练,只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。为了能满足他们的好奇心,让他们学到知识,本学期我采用了分段剪纸教学法。第一阶段,从最容易的对折剪纸开始,(即对称纹样或两个一样的纹样。)第二阶段,剪二方连续。第三阶段,剪四方,八方纹样。剪纸方法上也深入了一步,由明剪到打暗口。这种既普遍,但由浅入深的剪纸方法,每一个学生基本能接受,。经过一期的培训,他们克服了畏难的情绪,基本掌握了一些剪纸的方法。大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。在社团活动中,我遵循审美的规律多给学生欣赏剪纸作品的机会,如:看看民间剪纸艺人的作品。引导学生展开想象,进行比较。通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到文化学习的层面。从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不再仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。当然,我的教学中还存在很多不尽人意的地方,自己的剪纸艺术还待加强。这学期巧手剪风社团的开展,有的学生缺席,有的剪纸材料准备不足,以及写进计划中的定期剪纸比赛也没有进行。我期待着今后的工作能得到更快的完善,得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力,使学生的个性,素质能更好地发挥和提高。剪纸社团教学计划【第二篇】剪纸社团教学计划授课教师:张倩课程类型:艺术剪纸授课时间:每周二、四下午课外活动授课对象:1—九年级个别学生(社团成员)一、指导思想本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开剪纸活动课,加强调动学生的极积性,将剪纸活动课开展得有声有色。使剪纸活动课成为学生学习艺术的乐园。剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。二、教学目标1、培养孩子们的剪纸兴趣,养成细心、耐心的好习惯。2、剪纸题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。3、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性三、课程意图1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。知道及掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法。2、通过一系列学习活动,了解剪纸悠久的历史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花团花;会简单进行套色剪纸,如填色、拼色、分色,运用一定的美术知识进行配色,使作品具有一定的艺术美感;初步形成一定的创作能力,懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等,能根据从大自然观察到的动植物并通过想象、提炼,用剪纸的形式创作出来;能比较灵活地运用表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案;具有一定的装裱能力,自己完成的作品能自己设计修饰装裱。3、学校和教师不断创造各种机会,让学生有机会将剪纸的学习成果能得以学以致用。培养学生长久的兴趣。4、使学生可以受到美的感染与熏陶,提高审美能力、观察能力和综合能力。能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式;学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成,并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。四、课程实施:1、剪纸的基本技法的训练;关注学生的情感,激发学生学习剪纸的兴趣。学生只有对自己、对中华民族的传统文化、对剪纸有积极的情感,才能保持学习的动力并取得成绩。因此,在本课程实施过程中,我们将学生的情感放在第一位,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系,不苛求学生创作的剪纸作品形似。2、专题学习:单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。加强对学生学习的指导,使他们养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是小学阶段的重要教育目标之一,本课程在实施过程中要做到这一点。在学生学习剪刻技巧、学习剪纸创作的过程中,通过各种方法让学生体会到不同的学习方法,并通过评一评、查一查活动让学生懂得自我评价对学习的帮助。3、围绕剪纸开展一系列活动,建立相应的激励制度,促进学生学习能力的提高。(1)收集有关剪纸历史背景资料,了解其历史发展及其艺术门类。(2)了解各地的剪纸特色,搜集相关的民间传说,了解不同地方的剪纸风格。(3)用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价,了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。(4)对学生剪纸作品进行展示。每学期不少于1次。将激励制度贯穿于课程实施的全过程,让学生知道“自已也是学校的小主人”,学校的环境美化也有他们的一份。引领学生参加各种校园的宣传美化活动,让学生感受到学以致用带来成就感和满足感。有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。同时,鼓励学生作品在学校的宣传区、班级等处展示。同时也和社区联合,给予学生表现机会。让学生不断体会成功的快乐。优秀作品参加各类剪纸比赛,争取获得成绩,在竞争中学会有效的学习,在学习中学会必要的竞争,从而促进学生学习能力的提高。4.本课程的实施需要学校领导、学校教导处、教科室以及各位班主任和科任老师的大力支持。五、教学措施1、对部分学生可以近距离演示多次;2、充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;3、在教学中发现问题,不一定马上讲答案,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。4、尽量多让孩子们观察实物,大胆尝试,及时鼓励。5、利用多媒体教学,让孩子们多欣赏名家作品。六、具体工作安排:三月份:1、学习主题:中国民间剪纸的历史和主要产地;2、开展剪纸教学;3、每人完成剪纸作品2幅。四月份:1、学习主题:中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点;2、开展剪纸教学;3、完成剪纸作品2幅;。4、学生互相交流。五月份:1、学习主题:寻找一位民间剪纸艺人的生平事迹和剪纸风格;2、开展剪纸教学;3、完成剪纸作品2幅4、征集作品,组织庆“六、一”剪纸作品展。总之,我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园,走近班级,走近每一个学生”的主题,动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来,努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐。阳光学校剪纸社团2014年3月剪纸社团总结【第三篇】剪纸社团总结剪纸作为我国非物质文化遗产的一部分,在学校,在民间,在社会中精通的人已经不多,尤其是当代的学生其爱好、兴趣更加脱离这些民间工艺,很多人对我们传统艺术中优秀的部分也相当的忽视,这是个很严重的问题。因此,本学期我继续举办剪纸社团,每周四下午3:20——4:00教学生剪纸,希望学生在学习的过程中了解剪纸的魅力,体会到剪纸的乐趣。通过本学期社团活动,在剪纸方面学生也有了一定的成效:1、从教学内容看,本学期主要学习海洋生物,如小鱼、螃蟹、章鱼等等,通过这种系统的学习,使学生对海洋生物的剪法有了一定的了解,同时也为开展主题活动“梦想海洋”打下了基础。2、从教学方法看,本学期采取了“三步走的策略”。第一步,引导学生说一说。即课堂上展示作品后,引导学生自己观察,然后说一说作品的制作过程;第二步鼓励学生做一做。学生说完后,我会进行示范,然后鼓励学生动手制作,并进行创造;第三步提倡学生评一评。即最后当学生作品出炉后,引导学生积极参与评价,给学生一个充分展示自己的机会。通过这些策略,激发了学生的兴趣,提高学生的主动性。3、对学生来说,通过一学期的学习,对剪纸有了初步的认识,能够独立的剪出一些简单的作品,而且对剪纸的基本理论常识也有了一定的了解。通过剪纸培养了学生的动手能力、观察能力,在小组合作过程中学生的合作意识不断加强。由于各方面的原因,剪纸社团也存在一些不足之处:1、对剪纸这门学科,自己比较喜欢,但并没有进行专门的学习,所以在剪纸的技巧、方法等方面还需继续学习,不断提高。2、在教学中还要不断探索,力争让社团的每个学生在剪纸中都能有所收获。总之,虽然在社团活动中存在一些问题,但在今后的教学中还将不断探索,不断创新,争取让每个学生在剪纸的过程中真正实现“我动手、我参与、我快乐”!剪纸社团教学计划【第四篇】剪纸社团教学计划授课教师:刘毅课程类型:艺术剪纸授课时间:每周三下午课外活动授课对象:1—6年级个别学生(社团成员)一、课程的提出:陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。”教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能,要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。作为美术学科其中一个门类——剪纸艺术,是中华民族优秀传统文化艺术,其历史悠久,已历经了几千年,她独特的艺术魅力经久不衰,在民间艺术占有重要的地位。而且剪纸的材料非常的易找。一把剪刀、一把刻刀几张纸就可以创作出非凡的艺术作品。二、课程目标、意图1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。知道及掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法。2、通过一系列学习活动,了解剪纸悠久的历史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花团花;会简单进行套色剪纸,如填色、拼色、分色,运用一定的美术知识进行配色,使作品具有一定的艺术美感;初步形成一定的创作能力,懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等,能根据从大自然观察到的动植物并通过想象、提炼,用剪纸的形式创作出来;能比较灵活地运用表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案;具有一定的装裱能力,自己完成的作品能自己设计修饰装裱。3、学校和教师不断创造各种机会,让学生有机会将剪纸的学习成果能得以学以致用。培养学生长久的兴趣。4、使学生可以受到美的感染与熏陶,提高审美能力、观察能力和综合能力。能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式;学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成,并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。三、课程实施:1、剪纸的基本技法的训练;关注学生的情感,激发学生学习剪纸的兴趣。学生只有对自己、对中华民族的传统文化、对剪纸有积极的情感,才能保持学习的动力并取得成绩。因此,在本课程实施过程中,我们将学生的情感放在第一位,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系,不苛求学生创作的剪纸作品形似。2、专题学习:单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。加强对学生学习的指导,使他们养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是小学阶段的重要教育目标之一,本课程在实施过程中要做到这一点。在学生学习剪刻技巧、学习剪纸创作的过程中,通过各种方法让学生体会到不同的学习方法,并通过评一评、查一查活动让学生懂得自我评价对学习的帮助。3、围绕剪纸开展一系列活动,建立相应的激励制度,促进学生学习能力的提高。(1)收集有关剪纸历史背景资料,了解其历史发展及其艺术门类。(2)了解各地的剪纸特色,搜集相关的民间传说,了解不同地方的剪纸风格。(3)用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价,了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。(4)对学生剪纸作品进行展示。每学期不少于1次。将激励制度贯穿于课程实施的全过程,让学生知道“自已也是学校的小主人”,学校的环境美化也有他们的一份。引领学生参加各种校园的宣传美化活动,让学生感受到学以致用带来成就感和满足感。有利于学生对学习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