语文出版社六年级上册语文教案

语文出版社六年级上册语文教案肖邦虽然去世了，但他的心永远在祖国人民中间跳动，他的音乐成为了一份珍贵的文化遗产，留给了世界人民。肖邦既然热爱自己的祖国，为什么又要离开呢？看看语文出版社六年级上册的语文教案！欢迎咨询！六年级上册语文教案1一、复习导入1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3、你还记得那一个个故事吗?指名答，板书：(乔依帮助老妇人)(老妇人帮助女店主)二、学习2~8小节1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章二至八小节。静静地想一想，谁愿意先来交流一下。(▲第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛)谖逍〗?“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读——齐读2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。▲竭尽全力无私助人“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来▲[出示第六小节]来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读交流，理解“天经地义”(理所当然，不容质疑)多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六小节3、引读6、7所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，(板书……)所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。三、学习9-11小节1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。2、自读9~113、[出示填空]到小餐馆，老妇人看到，突然想起了，于是。她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。自说——指名说还有谁愿意说，说出自己的见解。4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节四、学习12小节1、引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------2、[出示句子]她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的话中你读懂了什么?板书：……乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主五、拓展延伸1.老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。2.上讲台交流展示六、总结1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。聆听一曲爱的赞歌。2.[播放《因为爱》]3、结束语：因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。就因为爱，所有的生命才收获了圆满，就因为爱，奇迹正在赶过来。就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧!(板书……)六年级上册语文教案2一、教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。二、重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。三、教学准备：教学挂图四、教学过程：(一)谈话导入1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。2、读课题，自由谈谈感受,提问。(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?怎么会离开祖国的?为什么要离开?在什么情况下说这话的?)(二)自读课文1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。(三)读后交流可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水?3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗?……检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。(四)分段根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。(1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。(2)：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。(3-4)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。(5-6)：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。(五)精读指导1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。(要求学生边读边批注。)2、检查：a、我是谁?你怎么知道的?b、你从第一段中，还知道了什么?理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲痛、不得不的含义?为什么离开自己的祖国?(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!)朗读这一节。(体会肖邦当时的悲愤之情。)朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。范读、练读、指名读、齐读。(六)学习生字老师范写生字。学生钢笔描红。(七)学习第二段1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景?2、交流：咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么?4、交流：a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲--《你远在他乡》。(想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情?)指名读有关语句，体会深厚的师生情。b.埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话……无论……都不要……啊?想像他当时的激动神情，指名、集体读。C.出示：埃斯内尔又捧过……请收下吧!埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦?(结合老师前面说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)朗读体会埃斯内尔的深情。5、此时的肖邦怎么能不激动呢?指名读有关语句。抓住：郑重地、回首、望了望，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。7、指导学生背诵。(告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去)8、练背。检查。(八)学习第三段1、自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的?引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国)2、默读第4自然段，想这段写了什么?a.交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来?(全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念)b.朗读体会他的这种精神。c.他为什么要这么做?引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。(九)继续精读第四段1、学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。'a.理解：弥留之际。b.他为何得这样的重病?c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手?(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。)d.朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情?(至死不忘祖国的强烈的爱国情感!)2、想像肖邦此时在想什么?3、引读第6自然段。a.理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。b.比较句子：肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。c.讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。4、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。(十)总结课文课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现。六年级上册语文教案3[教学要求]1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。[教学时间]三课时。预习。按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语(弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等)、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。第一课时一、揭示课题。出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的?是什么时候说的?从这句话中，你认为他是一个什么样的人?他又是含着什么样的感情说的?怎样才能读好?你了解他吗?(学生根据课前收集的资料介绍肖邦)我们今天就来学习1写他的故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题?还有什么疑问吗?(整合学生的问题)整合后的问题：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国?(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中?二、检查预习情况。(1)读生字词，相机正音。维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病(2)指导书写邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“”。描红抄写本练习书写词语。(3)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。如果有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。第二教时一、复习导入。师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题?谁来说说。根据学生回答归纳出示：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国?(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中?二、解疑。这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。(预设：按以上三个问题的顺序进行按部就班地解决，比较符合课文的顺序，但还可能有学生为了说明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联系。如果这样，就把第三个问题提前解决。)(一)探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国?根据学生回答情况，学习文章第一节。注意：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。集体朗读本整节。(二)探讨研究(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生(相机渗透肖邦