命题活动方案(案例)（最新4篇）

命题活动方案(案例)（最新4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“命题活动方案(案例)（最新4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！命题比赛方案【第一篇】四河实验学校教师命题比赛方案试卷的编制是教师重要的常规工作，编制的质量是教师对教材整体把握水平的重要体现。为进一步促进教学质量的提高，落实轻负高质，提升教师专业发展，更科学合理地把握好教学与学习评价的关系，根据教研工作计划，决定举行“四河学校小学数学教师试卷命题比赛”。具体要求如下：一、命题要求：1．命题应充分体现《小学数学课程标准》倡导的教学理念，既关注小学数学基础知识与基本能力的全面考核，又关注学生灵活应用所学知识，解决问题的能力，既关注知识的掌握情况，更要关注学生数学素养的发展。力求做到题量适中，题型多样，难易适度。2．试卷命题范围：一至六年级上册期末试卷，满分100分。3．试卷题量：一、二年级60分钟测试量；三、四年级70分钟测试量；五、六年级80分钟测试量。4．试卷内容必须有一定量的原创题，引用题目须在原题基础上做出修改，不得抄袭。5．每份参赛试卷需附上：（1）试卷说明，内容包括：命题意图说明、试卷结构特点、典型试题例说；（2）试卷参考答案和评分标准。二、截止日期：11月10日，要求每位教师参加，教师所编制试卷的年级不限。三、试卷上交后，教导处组织专家进行评审，评出一、二、三等奖若干名，结果后续公布。四河学校小学部命题教学设计方案【第二篇】命题教学设计方案(二)教学目标1．使学生了解命题、真命题和假命题等概念．2．使学生了解几何命题是由“题设”和“结论”两部分组成．能够初步区分命题的题设和结论，或把命题改写成“如果„„，那么„„”的形式重点和难点分清命题的题设和结论，既是教学的重点又是教学的难点．教学过程一、引入请大家随意说出一些语句，教师把它们写在黑板上．如：(1)对顶角相等吗？(2)作一条线段AB=2cm；(3)我爱初二(1)班；(4)两直线平行，同位角相等；(5)相等的两个角，一定是对顶角．二、新课问：上述语句中，哪些是判断一件事情的句子？答：(3)、(4)、(5)是判断一件事情的句子．教师指出：判断是对事物进行肯定或否定的一种思维形式，判断一件事情的句子，叫做命题．数学课堂里，只研究数学命题，如(4)、(5)．例1请大家说出若干个(数学)命题，再分析一下，每一个命题由几部分组成？(1)等角的补角相等；(2)有理数一定是自然数；(3)内错角相等两直线平行；(4)如果a是有理数，那么a2＞a；(5)每一个大于4的偶数都可以表示成两个质数之和(即著名的哥德巴赫猜想)．教师启发学生得出：一个命题，由题设和结论两部分组成，都可以写成“如果„„，那么„„”的形式，也可以简称为“若A则B”．练习：把上述(1)至(5)，都按“如果„„，那么„„”的形式，表述一遍．例2在例1的(1)至(5)个命题中，所作的判断是否都正确？怎么检验各个命题的真伪？(l)“如果两个角是等角的补角，那么这两个角相等．”是正确的命题，已经由补角的定义得到证明．(2)“如果是有理数，那么它一定是自然数”。是不正确的命题（判断），反例如是有理数但不是自然数。(3)“如果两条直线被第三条直线所截，截得的内错角相等，那么这两条直线平行．”是正确的命题，已证．(4)“如果a是有理数，那么a＞a．”是不正确的命题，反例如a=1，a=a．(5)“如果是一个大于4的偶数，那么它可以表示成两个质数之和．”这个命题，至今没人举出一个反例，说明它不正确；也没有人完全证明它正确．我国著名数学家陈景润，已证明了“每一个大于4的偶数都可以表示成一个质数与两个质数之积的和”，即已经证明了“1+2”，离“1+1”这颗数学王冠上的珍珠，只差“一步之遥”．这是目前世界上对这个命题的真伪的判定，所能达到的最好结果．教师帮助学生归纳：命题既然是一个判断，就有判断是否正确的区别．真命题---如果题设成立那么结论一定成立，这样的命题叫做真命题．假命题---如果题设成立，不能保证结论总是成立，也就是说结论不成立，这样的命题叫做假命题．注意：不是命题与假命题的区别！怎样判断一个命题的真假？检验真理的唯一标准是实践．数学中，判断一个命题是真命题，要经过证明(或以公理形式，即由实践证明的形式出现)；判断一个命题是假命题，只需举出一个反例即可．22例3试将下列各个命题的题设和结论相互颠倒或变为否定式，得到新的命题，并判断这些命题的真假．(1)对顶角相等；(2)两直线平行，同位角相等；(3)若a=0，则ab=0；(4)两条直线不平行，则一定相交；(5)凡相等的角都是直角．解：(l)对顶角相等(真)；相等的角是对顶角(假)；不是对顶角不相等(假)；不相等的角不是对顶角(真)．(2)两直线平行，同位角相等(真)；同位角相等，两直线平行(真)；两直线不平行，同位角不相等(真)；同位角不相等，两直线不平行(真)．(3)若a=0，则ab=0(真)；若ab=0，则a=0(假)；若a≠0，则ab≠0(假)；若ab≠0，则a≠0(真)．(4)两条直线不平行，则一定相交(假)；两条直线相交，则一定不平行(真)；两条直线平行，则一定不相交(真)；两条直线不相交，则一定平行(假)．(注)本小题如果添上“在同一平面内”的大前提条件，那么假命题将变为真命题．(5)凡相等的角都是直角(假)；凡直角都相等(真)；凡不相等的角不都是直角(真)；凡不都是直角的角不相等(假)．说明：本例，尤其是第(5)小题，视学生接受情况，教师灵活掌握．讲还是不讲，讲到什么程度，介不介绍四种命题(原、逆、否、逆否)，都有较大的伸缩性．小结：命题---判断一件事情的句子；命题的结构---;如果(题设)„„，那么(结论)„„；命题的真假---正确或错误的判断；四种命题---原、逆、否、逆否．(用投影片显示或挂小黑板)三、作业1．在下列语句中，指出哪些是命题，哪些不是命题．如果是命题，指出命题的真假，并仿照例3说出一些新的命题来．(l)如果AB⊥CD于O，那么∠AOC=90°；(2)取线段AB的中点C；(3)两条直线相交，有且只有一个交点；(4)一个平角的度数是180°；(5)若a=b，则a=b；22(6)如果一个数的末位数字是0，那么它一定能够被5整除；(7)同角的余角相等；(8)周角的一半等于直角．2．选作题判断命题“如果n是自然数，那么n+n+17是质数”的真假．2试卷命题比赛活动方案【第三篇】余江四小试卷命题比赛活动方案一、活动目的为促使教师钻研教材、反思教学行为，了解学生近期学习情况，全面推进我校校本教研的实施，切实提高广大教师教育教学水平。我校在教师中开展本次期末试卷命题评比活动。二、领导小组：组长：吴文斌副组长：邵荣彬邓琳杨欣组员：徐明燕王美锋邹景斌危光明童真具体学科负责人：邹景斌负责语文试卷命题工作；危光明负责数学试卷命题工作；童真负责英语试卷命题工作。三、参加对象：我校全体语文、数学、英语教师。四、命题范围：根据相应年级相应学科，命一份期末测试卷。五、命题原则：在命题中，努力体现本学科的基础性、全面性、主体性和创新性的特点，运用课程标准中学科教学建议的要求，准确把握教材内容，知识覆盖面广，既考基础又考能力。考试为度，其中基础题、中等题、难题的比例为7：2：1，不出偏题、怪题。份量适当。六、试卷结构：1、语文：满分：100分。参考题型：积累运用、阅读感悟、口语交际、妙笔生花。2、数学：满分：100分。参考题型：基础知识（含填空、选择、判断）、计算（含口算、笔算、列式计算）、操作（作图或看图计算）、实践应用。3、英语：满分：100分。七、具体要求：试卷用word格式K8纸打印。试卷标题为：（一年级语文，如：余江四小2014-2015学年度第一学期小学语文一年级(上册)期末试卷，标题下面需注明：命题人：××。八、奖项设置：各学科分别设一等奖10%，二等奖20%，三等奖40%。九、比赛截止时间：1月6日下班之前，将电子稿发送至yjsxjwc100@。余江四小教务处2014-12-21命题大赛方案【第四篇】关于举行2013年历下区小学语数英学科命题竞赛的通知各学校：命题能力是教师专业水平的重要体现，能够命制科学、合理，效度高的试卷，需要教师对学科课程标准的准确把握，对教材知识脉络的系统梳理，对学生认知水平的切实了解。为了引导我区各学校一线教师进一步领会、贯彻新课程标准，通过命题竞赛加强对课程实施水平的质量评价研究，切实提高广大教师命题能力，发挥命题评价对学生主动学习和全面发展的促进作用。在上学期举行的命题竞赛活动的基础上，今学期继续进行历下区小学语数英学科命题竞赛活动。现将有关事项通知如下：一、参加对象全区各小学二、四、六年级，语文、数学、英语学科的任课教师。二、命题内容以本学期二、四、六年级，语文、数学、英语学科的期末试卷为命题内容。二、命题原则1.导向性。以语数英学科的2011版《课程标准》为指导，以市区教研室常规命题为依据，命题应具有较高的信度、效度，必要的区分度,难易度一般为7:2:1。2.基础性。侧重基础知识的检测，考核学生掌握基础知识与基本技能，理解和掌握基本概念、基本规律、基本方法，注重培养动手动脑，运用所学的知识发现问题、解决问题的能力。3.规范性。评价目标明确，命题科学规范、难度适中；试题严格按照课程标准对应学段目标规定的内容、结构和题型要求编写；题目、题干简洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。4.创新性。试题内容与形式具有创新性，题目必须原创或改编，杜绝抄袭；题目设计与答案设置具有可界定性、开放性，体现新课程理念。三、参赛要求1.各学校要重视并认真组织好学校命题竞赛活动，学校命题竞赛要求二、四、六年级语数英教师人人参加，参赛人员可独立命题，也可2-3人联合命题，在校级评优的基础上，对参赛年级、学科各推荐一套优秀试卷参加区命题能力竞赛。2．各校按照规定学科及年级，组织教师进行命题活动。教师要依据课程标准学段的具体要求进行命题，命题后对学生的优秀率、及格率和平均率，以及对命题版块学生的对题率，进行初步预估。在上交试题后，对本班学生进行实际检测，以检验试题的效果。3．每套试卷提供参考答案、评分标准，完成命题意图分析说明表，试题时间、范围、题型、难度、考核要求等与市区命题培训要求相一致。4．试题制版要求。采用B5纸排版，页边距均为2厘米。标题为宋体二号字，正文为宋体五号字，行间距倍，横线答题需2倍间距，满页码排版。题头样式：“小学语文六年级下册期末试题”，题头下注明考试时间、等级线，“学校班级姓名”左侧排版。5.参赛教师于5月20日以前完成命题任务，并将以下材料：①命题意图分析说明表；②试卷；③评分标准及参考答案，依次排列，一式一份，上交学校。学校组成评审小组进行评价，并于5月27日前完成校级评优，并将推荐优秀命题材料交教研室。同时将电子版按学科分别发到学科教研员邮箱。四、评比方法1.区教研室将成立各学科命题竞赛评审组，对参评的试题进行异校检测，将检测结果与预估情况进行对比，通过初评评出优秀试题参加说题与答辩。命题人须在规定的时间内说出评委随机指定的试题命题依据、命题意图、对题率预测、试题实测情况分析等，并回答评委的提问。说题、答辩具体时间与地点另行通知。2.区教研室将综合试题初评成绩和说题、答辩成绩，评出优秀命题一、二、三等奖各若干名，并发文公布表彰。五、其他事项1.命制好一份试卷，是一名合格教师必备的技能。开展命题竞赛，是一次岗位练兵的好机会。各校应高度重视，精心组织，广泛发动教师踊跃参赛。2．预估结果是对学情的综合分析，也是命题的重要依据，命题后要做出对题率的预估，以保证命题的效度。3.不可直接下载或抄袭他人试卷，否则取消参赛资格。鼓励有原创试题，对于原创试题，经审核后，将视试题质量给予相应加分。附件：年历下区小学语数英学科命题竞赛推荐表2.历下区小学命题意图分析说明表历下区小学教研室2013年5月13日附件1：2013年历下区小学语数英学科命题竞赛参赛人员推荐表学校________（盖印）填表人________学科命题年级命题教师联