旅游心理学教学工作总结范文中职（精编3篇）

旅游心理学教学工作总结范文中职（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“旅游心理学教学工作总结范文中职（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！中职旅游教学模式初探1浅谈中职旅游传统教学模式的弊端及应对策略阜阳科技工程学校荣丽摘要：旅游业要想得到长足发展，关键在于旅游人才的培养。如何转变中职旅游教学模式，提高教学质量，培养适应现代社会发展的合格的旅游专业人才，是中职旅游教学改革的关键。本文通过分析中职传统旅游教学模式存在的弊端，提出了构建中职旅游教学的新模式。关键词：旅游教学模式应对策略旅游业在我国是一个新兴产业，面对新的形势，原有的教育观念、人才培养模式、教学内容和方法已经滞后，部分学校缺乏对中职专业人才培养目标的深刻认识，仍旧以传统的教学模式作为教学的出发点，培养出的人才与当今社会对旅游人才的需求不相符合，甚至出现了教育资源浪费等严重问题。因此，要想在新形势下，培养出适合现今旅游业需要的全方位、高技能的旅游人才，中职学校必须切实加强实践教学，创新有利于培养和提高学生职业技能的教学方法，转变旅游教学观念，探索新形势下的旅游教学模式。一、传统旅游教学模式存在的弊端1.理论和实践严重脱节传统的教学模式多以课堂教学为中心，教师围绕学生教学，以知识灌输为主。学生在学校主要是学习一些抽象的理论知识，而缺乏必要的社会实践。事实上，旅游专业区别于其他专业的显著特征在于，它是一个综合性和应用性都很强的学科。如果教师在教学中始终占据主导地位，在课堂上仅仅传授本学科以内的知识，缺乏观察实践以及从专业角度去系统地教学，学生只是被动地听讲，那么要想突出学生的主体地位，调动学生的积极性，使其智力潜能得到应有的发挥，不啻于痴人说梦。这样的教学模式培养出来的学生的实践能力、开拓意识、创造能力之强弱，可想而知。2.培养目标和专业设置存在盲目性现在，很多学校的中职旅游教学多是沿用单一的教学模式，培养目标不明确。学生过于依赖教材和老师，缺乏独立的思考，潜能得不到发挥。很多课程的设置严重脱离实际，“重理论，轻实践”，忽视学生职业素质的培养，导致其专业知识和技能水平不高。3.实践教学具有狭隘和滞后性当下，许多学校在旅游教学环节安排上仅仅挑选出几门课作为技能训练课，仅安排毕业实习作为实践课，而其他的课程基本上是纸上谈兵。学生没有见习基础，使得学生实践知识非常贫乏，这对灵活掌握所学知识是极为不利的。4.办学观念过于守旧，教学模式单一我国的旅游学科起步晚，中职旅游专业的办学模式大多是借鉴其他专业，办学观念过于守旧，与社会严重脱离。在教学过程中，多以本校的教师讲课为主，方法单一。教学内容的实用性不强，旅游学科的综合性和实践性不能很好地突出出来，从而造成学生的实际工作能力低下，不能适应当今社会发展的需要。二、适应新形势的中职旅游教学模式1.引进CBE模式，突破现有教学模式目前，世界上比较先进的一种旅游职业教育模式是CBE（CompetencyBasedEducation）模式，即以能力为基础的教育模式。目前中职旅游教学可借鉴与引用这种模式，不以学历或学术知识体系为基础，而以培养旅游方面职业能力作为教育的基础、培养目标和评价标准；以通过职业分析确定的综合能力作为学习的目标，着力于学生技能的培养,满足学生获取知识的愿望,进一步满足市场需求。2.改革中职旅游教学内容与教学方法要改革中职旅游教学内容，将专业理论和实践知识相结合，让学生不仅具有扎实的文化基础知识和较深厚的专业功底，还培养其动手能力，提升自我思考、主动探索的能力。为了适应新时代旅游专业教学的发展，教师要灵活教学和科学管理，改革创新教学方法，积极激发学生的潜力，并配合多媒体教学，将抽象的知识直观化、形象化，激发学生的积极性和主动性；以多媒体创设情境，培养学生临场发挥、随机应变的能力；规范学生的职业行为和操作行为；提高学生接受能力，扩大教学容量；激发学生灵感和丰富的想象力，开拓其思维。3.加强师资队伍建设基于旅游中职教育的特点与性质，对教师的要求不仅仅是具备高学历、高职称，还必须具备与行业相关的丰富经验，这样才能更好地把握行业岗位的特点与能力要求，抓住行业发展的趋势和脉搏，使教学更生动和贴近实际。目前很多中职学校都在强调“双师型”的教师，加强师资队伍建设可采用“请进来，走出去”的方式，一方面中职学校要不断引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，合理完善师资结构；另一方面,加强对现有师资的培训，提供教师继续深造的机会，提高教师自身的整体素质，教师应定期到旅游企业实习锻炼，熟悉其运作环节，获取最新的市场信息，运用于教学，使教学更加生动活泼，有时代性。4.建立实训基地，加强实践教学（1.）校内实训基地。如建立导游模拟实训室、宾馆餐厅、宾馆客房实验室等校内实训基地。通过模拟导游技能训练，通过托盘、餐巾花的折叠、摆台等练习，通过了解客房基本结构，掌握铺床的基本技能等，使学生掌握旅游岗位必须具备的基本素质和基本技能，以及提高技巧的掌握程度和运用能力等。（2.）校外实训基地。学校与旅行社、饭店、旅游景区签订协议,由旅游企业为学校提供实习岗位。校外实训基地的建设有利于学生和旅游企业架起共同发展的桥梁，能使学生身临其境，有利于学生主动地创造性学习。另外，学生的到来，也给蓬勃发展的旅游企业注入了新的血液，带来了无限生机和活力，旅游企业也能从中发现和选拔人才。参考文献：［1］李建春.多媒体在旅游职业教学中的作用［J］.跨世界，2008，16（12）[2]胡善风.运用现代营销观念，改革旅游教学模式[J].北京第二外国语学院学报，2000，(3)1中职广告心理学教学大纲2“广告心理学”课程教学大纲第一部分大纲说明1、课程性质与基本教学内容广告心理学课程是计算机应用（高级）专业基础必修课，于第二学年开课。广告心理学是广告专业的基础课程。它是心理学与广告学的融合，对学员系统地讲授广告心理学的基础理论和基本知识，使学员了解和掌握有关的基本概念和知识，为学员学习广告专业其他广告专业的课程奠定基础。广告心理学课程力求紧密联系广告实际实际，反映国内外广告心理学研究的最新成果。2、基本教学要求科学的广告术是依照心理学法则的。该课程的学习还将为广告专业的其他课程和技能的培训打下必要的心理学基础。通过本课程的学习，初步掌握广告心理学的基本知识和心理量的测评方法。教学目标和教学要求是：1.了解心理与脑的唯物关系以及人脑对客观现实反映的能动性，•进而培养辩证唯物主义观点，增强抵御机械唯物主义和各种各样的唯心主义和各种各样的唯心主义对心理曲解的能力。2.初步了解有关广告领域的各种心理活动的表现形式、规律和特点，并初步运用于广告实践。3.初步熟悉心理量的测评方法和简单变量处理。第二部分教学内容和教学要求第一章绪论理解：第一节中心理的科学观；心理与脑的机能；心理是客观现实的反映；心理过程与个性心理特征第二节中广告对消费行为的作用；广告对消费者购买行为的影响第三节中AIDA说了解：第1页共页广告心理学第一节图形与语言信息加工的脑机制第二节发展简史第三节现有互联网络的传播方式和模式、互联网络作为广告媒体的优点第四节互动媒体及其特点重点：广告对消费行为的作用难点：实验设计第二章广告（心理学）常用的统计概念理解：第一节中随机变量和变量类型（命名，顺序，等距，比率变量）；总体、样本和个体；次数分布和概率分布第五节中假设检验的基本概念了解：第一节中描述统计和推论统计第四节中质与量相关；积差相关；等级相关第五节中平均数的显著性检验；平均数差异的显著性检验；总体相关系数的显著性检验运用：第二节集中趋势的度量第三节离中趋势的度量重点：概率分布，描述统计的基本内容与各种统计量的分布难点：差异显著性检验第三章广告心理研究与心理效应测评了解：第二节考察广告心理效果的客观指标运用：第一节广告心理的研究方法第三节广告心理效果的评定方法重点：掌握几种研究方法（多级估量法及其计算除外）难点：心理量表的类型与制作第四章广告吸引力的注意策略第2页共页广告心理学了解：第一节中消费者面临的广告刺激第二节中注意的意识（努力）水平第五节悬念广告与定向活动理解：第一节中注意的集中指向特性；吸引力是广告的手段，而不是目的；第二节中注意广告信息的一般动机；第三节中广告中人物模特儿的注意效果；广告画中人物模特儿的负效果；“性”广告中的吸引与传播第四节注意的刺激特征及其广告策略重点：注意信息的动机了解：第五节广告传播中的误解及其对策理解：第一节广告的信息传播知觉基础第二节知觉特性与主体因素的影响第三节知觉活动（规律）对广告设计的启示重点：知觉活动的规律与特性及其对广告设计的启示难点：知觉过程及其制约因素第六章广告信息传播的记忆策略理解：第一节学习理论第二节学习特点与广告重复策略第三节中的记忆系统；短时记忆量的研究运用：第三节中的如何提高记忆的信息量重点：学习与记忆活动的特点，第七章广告创意中的想象与心理策略理解：第一节广告构思中的形象创造第二节中的联觉是怎样的心理现象第3页共页广告心理学第三节中的联想与联想律；联想在广告中的运用运用：第四节认知策略在广告设计中的运用重点：理解本章的基本概念（表象、联想律、联觉）第八章认牌心理与名牌创建了解：第二节品牌设计与受众的心理反映理解：第一节认牌心理第三节商标忠诚性及其市场策略第四节名牌的创建与消费者的行为特征重点：认牌心理的形成与发展；对商品的关注特性难点：品牌形象的核心价值观第九章广告说服及其理论了解：第二节中的ELM模型的验证第四节中的误导性广告的分析；克服误导性广告的对策理解：第一节说服的心理实质第二节中的精细加工可能性模型第三节中的说服的传播模型；广告说服；修正失实广告的作用重点：理解ELM模型和广告的传播说服要点难点：ELM模型第十章广告的理性诉求了解：第四节理性诉求的广告示例理解：第二节中什么是广告的理性诉求；消费者的需要与广告诉求策略第三节理性广告的说服及影响其效果的因素运用：第一节广告的理性诉求及其独特销售点（USP）理论重点：USP理论及其运用第4页共页广告心理学第十一章广告的情感诉求了解：第四节网络理论与情感诉求理解：第一节情绪和情感第二节情感与说服运用：第三节广告诉求中常见的情感维度第五节广告元素的情感诉求重点：情感性广告对说服的作用难点：对广告（情感）反应的模型第十二章名人广告及其制约因素的实验研究理解：全章内容重点：制约名人广告的主要因素难点：名人广告制约因素的实证研究第十三章企业形象与企业识别理论了解：第三节中企业识别的几种理论见解理解：第一节中什么是企业形象；企业形象的基本特征；企业形象的功能第二节企业形象要素体系第四节CIS现代系统理论模型运用：第一节中企业形象的测量方法重点：CIS系统理论模型难点：CAI系统理论模型第十四章企业形象建设系统工程了解：第一节中企业理念建设；CIS实施流程第二节员工行为规范与激励机制第四节中企业标准色的科学操作与规范第5页共页广告心理学第五节CIS在我国的导入第六节成功的企业形象系统工程举例理解：第一节中CIS的基本内容第四节中设计与心理试验相结合的VI运作模式；重点：CIS系统工程的内容及其基本步骤难点：VI的新运作模式第6页共页广告心理学中职旅游专业期末教学工作总结3教学工作总结xx年春期教学已经接近尾声了。回顾这一学期的教学工作，总的想以基本及格来给本学期画上句号。由于本学期有幸得到领导的信任，担任了xx班班主任工作。对于年轻的我来说，班主任工作就像一张白纸，迷茫和不知所措唱着主题曲伴随期末的来临。同时担任三门专业课的教学让我感觉着很大的压力。当然也正是这样的压力给我了足够的动力，从而顺利的完成了三门课程的教学。以下是对各科教学的总结。第一：xx旅游班《综合实习》由于该班级即将面临就业，在教学上除了教授教材上重点内容以外。重点讲授在即将踏上的工作岗位上，怎样尽快去适应。讲授在实习中可能遇到的常见问题。这样学生也不感觉枯燥，又感觉学到了东西。这种教学方法，以后应多应用到毕业班级中。第二：xx旅游班《食品营养与卫生》对于该门课程来说，由于后