八年级语文教案《三峡》【精选8篇】

参考资料，少熬夜！八年级语文教案《三峡》【精选8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是网友分享的八年级语文教案《三峡》【精选8篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。八年级语文教案《三峡》【第一篇】教学过程设计意图一、创设氛围，导入新课1、课件：播放三峡的奇丽风光、新建的三峡工程及李白的《早发白帝城》的配乐朗读。教师导语：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。面对三峡，你想说些什么吗？2、介绍作者，导入课题导语：我国北魏著名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了《水经注》，《三峡》就是其中的一篇。今天我们就来学习郦道元的《三峡》，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。（板书：27、三峡郦道元）①通过展现三峡美景和雄伟的三峡工程，让学生获得直观的知识，调动学生情感。②创设情景，激发兴趣，从而导入新课。二、研习课文（一）整体感知，把握结构美1、学生听朗读，看风景，领略山水之美。课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。2、学生自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。3、借助注释和工具书读懂课文大意。4、想一想：课文介绍了三峡的哪些情况?各有什么特点？（相机板书）①依据学生认识事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的认识，降低了学习的难度。②学生已有了前一个单元的文言文的基础，所以注重培养学生自主学习的能力。让学生借助注释、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。③领悟文章先写山后写水，布局自然，思路清晰的结构特点。从而整体把握课文。（二）推敲字词，体会语言美1、自主探究，品味语言。①再读课文，想想：《三峡》是怎样抓住特征描写参考资料，少熬夜！自然景观的？明确：作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水上涨，来往的船只都被阻绝了，还用对比烘托出水流湍急；春冬之时，雪白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉，还以“素”“绿”“清”“影”等表现色彩的美；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。②把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）2、小组交流，合作探究。3、小组代表在全班发言，其他小组进行补充质疑，教师组织点拔、引导。①以上教学环节，进一步深入理解课文内容，探索其艺术特色，对文中难懂的字词进行推敲。这些过程既是阅读积累文言词语，也是训练学生语感，提高学生的欣赏品位和审美情趣的过程。，新人教版八年级语文上册《三峡》教案四-八年级语文教案②充分体现了新课标的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”。旨在培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。③在新课标中，教师只是个解难释疑者，是课堂阅读活动的组织者，阅读的促进者，是学生学习的参与者和帮助者。这个程序也充分体现了这一点。（三）美读，感受情感美1、学生讨论诗歌的朗读基调，四个自然段的语调、语速情感的变化。（第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段则是悲凉的情调；其余是欣赏性的读。）2、配乐朗诵。3、把自己当作郦道元，感受他面对三峡时的情怀，在音乐中自由背诵全诗。①阅读教学，以读为本。读的形式多样化，使学生想读、乐读，从而加深理解课文内容，激发情感的共鸣。三、虚拟剧场，试做导游1、让学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍春、夏、秋、冬中风格迥异的三峡四季风光。2、各组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。3、学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。让学生以导游身份介绍三峡四季的景观，既能考查学生对课文内容的掌握情况，培养学生的口头表达能力，参考资料，少熬夜！又拓宽了学生的知识面。四、课外拓展1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。2、将本文与刘大杰的《巴东三峡》相对照，体会记叙文与游记的区别。①鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习经验。②通过对比阅读，激发学生的求知欲，实现课外延伸。八年级语文教案《三峡》【第二篇】一、教材分析1、课文内容《三峡》是七年级语文上册第七单元的一篇文言文，也是第六单元的文言诗文的继续。这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于长江三峡的一段文字，是一篇古代状物写景的优秀散文。从文章结构看，如果按景物分，作者先写山，后写水；如果按季节分，作者先写夏，再写春冬，最后写秋。作者将四季景物寓于四季变化中来描写。2、教学重点、难点感受三峡的美丽景色，积累文言词语。3、教学目标认知目标：理解文章的主要内容，感受长江三峡的美丽景色，体会语言的优美、生动、简练。能力目标：激发学生热爱祖国大好河山的热情。二、教法、学法设想1、在本课教学中，我以培养学生各种能力为宗旨，运用灵活多变的教学手段。多采用多媒体辅助教学，创设情境，把枯燥的文言诗词变成一幅幅优美的画面，激发学生学习热情；利用讨论交流激活学生思维，培养学生的口头表达能力；采用“点拔导学”的教法，培养学生独立思考的能力。多种教法的交错使用，灵活搭配，充分调动学生多种感观与参与学习，从而达到了教学最优化和课堂最高效率。2、新课标提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，在本课教学设计中，安排了两次集中自学时间：第一次是让学生对照注释并借助工具书阅读课文，把握课文主要内容；第二次是让学生带着问题定向阅读，然后小组讨论交流。这是一个自主探究、合作交流的学习过程。整个教学程序体现了“先学后教”的思想，循序渐进，阶梯式上升，符合学生的认知规律。3、在学法指导上，重在读的训练。全课以读串起参考资料，少熬夜！课堂教学的整个动态过程。用朗读拉开学习的帷幕，用朗读来理解内容，用朗读来品味词句、感情、特色。不仅帮助学生积累文言词语，而且培养了学生感受语言的能力，提高欣赏的品位和审美情趣。三、教学程序设计教学过程设计意图一、创设氛围，导入新课1、课件：播放三峡的奇丽风光、新建的三峡工程及李白的《早发白帝城》的配乐朗读。教师导语：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。面对三峡，你想说些什么吗？2、介绍作者，导入课题导语：我国北魏著名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了《水经注》，《三峡》就是其中的一篇。今天我们就来学习郦道元的《三峡》，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。（板书：27、三峡郦道元）①通过展现三峡美景和雄伟的三峡工程，让学生获得直观的知识，调动学生情感。②创设情景，激发兴趣，从而导入新课。二、研习课文（一）整体感知，把握结构美1、学生听朗读，看风景，领略山水之美。课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。2、学生自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。3、借助注释和工具书读懂课文大意。4、想一想：课文介绍了三峡的哪些情况?各有什么特点？（相机板书）①依据学生认识事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的认识，降低了学习的难度。②学生已有了前一个单元的文言文的基础，所以注重培养学生自主学习的能力。让学生借助注释、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。③领悟文章先写山后写水，布局自然，思路清晰的结构特点。从而整体把握课文。（二）推敲字词，体会语言美1、自主探究，品味语言。①再读课文，想想：《三峡》是怎样抓住特征描写自然景观的？明确：作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水上涨，来往的船只都被阻绝了，参考资料，少熬夜！还用对比烘托出水流湍急；春冬之时，雪白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉，还以“素”“绿”“清”“影”等表现色彩的美；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。②把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）2、小组交流，合作探究。3、小组代表在全班发言，其他小组进行补充质疑，教师组织点拔、引导。①以上教学环节，进一步深入理解课文内容，探索其艺术特色，对文中难懂的字词进行推敲。这些过程既是阅读积累文言词语，也是训练学生语感，提高学生的欣赏品位和审美情趣的过程。，新人教版八年级语文上册《三峡》教案四-八年级语文教案②充分体现了新课标的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”。旨在培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。③在新课标中，教师只是个解难释疑者，是课堂阅读活动的组织者，阅读的促进者，是学生学习的参与者和帮助者。这个程序也充分体现了这一点。（三）美读，感受情感美1、学生讨论诗歌的朗读基调，四个自然段的语调、语速情感的变化。（第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段则是悲凉的情调；其余是欣赏性的读。）2、配乐朗诵。3、把自己当作郦道元，感受他面对三峡时的情怀，在音乐中自由背诵全诗。①阅读教学，以读为本。读的形式多样化，使学生想读、乐读，从而加深理解课文内容，激发情感的共鸣。三、虚拟剧场，试做导游1、让学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍春、夏、秋、冬中风格迥异的三峡四季风光。2、各组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。3、学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。让学生以导游身份介绍三峡四季的景观，既能考查学生对课文内容的掌握情况，培养学生的口头表达能力，又拓宽了学生的知识面。四、课外拓展1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。参考资料，少熬夜！2、将本文与刘大杰的《巴东三峡》相对照，体会记叙文与游记的区别。①鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习经验。②通过对比阅读，激发学生的求知欲，实现课外延伸。教案《新人教版八年级语文上册《三峡》教案四》，来自网！http://，新人教版八年级语文上册《三峡》教案四-八年级语文教案八年级语文教案《三峡》【第三篇】学习目标1、理解文章内容，把握三峡的景物特征。2、培养学生翻译文言文及阅读文言文的能力.3、培养学生热爱祖国大好河山的感情。课堂学习过程与方法设计1.利用多媒体播放三峡图片，生边听教师范读课文边欣赏三峡美景，体会作品情感，进入作品情境。2.生个别朗读，其他同学听课文看图片，想象三峡美景。生积累重点实词：自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。奔：这里指飞奔的快马。疾：快。素：白色的。良：实在。湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。生：从山水两方面。生：略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日。抓住了山连绵，高峻的特点。生：抓住了不同季节水的特点展开描写。夏：猛，急。春冬：清，静。生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。生研讨后归纳1.抓住了景物特征展开描写。2.正面描写和侧面描写相结合。3.动静结合，摇曳多姿。4.语言准确，精炼，富有表现力。生：自豪，为我们祖国又多了一个世界之最而自豪。生：感动，为我们祖国所取得的光辉成就而感动。生：震惊，为祖国现代化发展之迅速而震惊。生：在为自己是一个炎黄子孙而自豪的同时，我更参考资料，少熬夜！要加倍努力学习，把祖国建设得更加辉煌。师：对，为了祖国更加光辉灿烂的明天，让我们共同努力吧。扩展阅读:1.李白《早发白帝城》2.吴君《与朱元思书》3.余秋雨《三峡》师检查文言实词的积累：自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。感悟文章：利用小黑板出示思考题，生小组合作研讨。思考：1.课文从哪几方面描写三峡?2.如