吨的认识教学设计【最新4篇】

好范文解忧愁1/16吨的认识教学设计【最新4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“吨的认识教学设计【最新4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！吨的认识教学设计【第一篇】教学目标：1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。2、认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强学生数学的应用意识以及学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。教学过程：一、创设情境初步感知1、同学们，你们还记得我们学过哪些质量单位吗？谁知道？2、我们一起来做一个练习。选择合适的质量单位。3、你们知道自己的体重吗？请你们根据自己的体好范文解忧愁2/16重估计一下老师有多重。老师的体重大约是50千克。你们算一算10个和我体重一样的人重多少千克？100个呢？5000千克，这么大的数啊！4、同学们，在生活中我们计量较重的或大宗物品的质量，用千克做单位数字太大就不方便了，通常用较大的质量单位：吨。今天我们就学习吨的认识。（板书课题）你们知道一吨有多重吗？1吨=1000千克（咱们齐读两遍一二）通常人们用字母“t”来表示吨。板书1t=1000Kg1吨等于1000千克还可以这样表示。5、老师这有一桶水，我想请几个同学过来拎一拎，估计一下这桶水有多重？咱们班谁的力气最大？（找4个同学）一桶水大约10千克，多少桶水大约1吨重？想象一下这些水放到教室里有多大一片啊？差不多要放满两个这样大的讲台。1吨真得很重啊！二、结合实践充分感知1、老师来之前调查了我们学校三1班部分同学们的体重，你们看（CAI）。仔细观察这些同学的体重，你好范文解忧愁3/16们能发现什么？（大多数同学的体重在30多千克）那你能估算出30个同学的体重大约有多重吗？大约1000千克，也就是一吨。你们和我们学校的学生年龄一样，体重也差不多。现在我就请30位同学站起来，大家一起感受1吨有多重。30个同学的体重大约是一吨，一吨可真够重啊！2、你还知道哪些关于吨的知识？你们知道生活中哪些地方应用到吨作单位了？（家里每个月用水量）老师也搜集了一些资料，我们一起看一看？（咱们一起读出片子上的话）（1）一头犀牛的体重大约是1吨。（2）一列货车每节车厢的载重是50吨。（3）一辆中型货车的载重量是10吨。（4）一条大鲸的体重能超过150吨。（5）限重牌。这幅图片你们谁看懂了？限重50吨什么意思？如果超重会发生什么？生活中哪些地方还出现过限重的情况？（电梯、车的载重量、桥、船……）如果有这些限重的标志我们一定要严格遵守规定，否则会使自己受到伤害。三、解决问题好范文解忧愁4/161、你们知道吨的知识真不少。现在咱们一起做个游戏，看谁能当一名合格的邮递员。你们是优秀的邮递员，把信都送对了。现在请你们再帮四个小动物一个忙。2、小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友。一天，他们来到一条小河边，想一起过桥玩。它们能一起过桥吗？它们可以怎样过桥？请你们四人小组讨论。方法：（1）一个一个的过（2）两个一起过的是不是任意两个小动物都能一起过呢？为什么？（最重的两个小动物体重合起来也没有超过１０００千克即１吨）（3）三个一起过。还有哪三个动物可以一起过？是不是任意三个小动物都能一起过呢？为什么？（最重的三个动物体重合起来超过１吨）不能让熊、马、牛一起过）四、总结今天我们认识了一个新的质量单位吨，知道了1吨=1000千克。并且利用所学知识解决了一些问题。今后我们要把所学知识应用于生活中，解决生活中的实际问题。吨的认识教学设计【第二篇】好范文解忧愁5/16教学目标：使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并进行简单的单位换算。教学过程：一、复习检测1000克=（）千克5千克=（）克说说你的体重是多少千克。二、探究新知1、导入，引出课题。回答：谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情？限重一吨是什么意思？引出课题，板书。2、认识“吨”：老师问“吨是个什么单位？你们知道1吨有多重吗？”1吨=1000千克，请同学们和教师一起读二次。我们知道了1吨=1000千克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道的？引导学生将四个小动物的体重加起来，与1吨作比较。400+300+500+100=1300千克，1300千克比1000千克要重，也就是比一吨要重，所以这些小动物不能一起过桥。3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢？请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。好范文解忧愁6/164、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了，再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。5、初步建立1吨的质量观念（1）引导学生看情境图，“什么东西大约重1吨？”如两头牛大约重1吨，两只马与1只熊合起来大约重1吨。等。（2）同桌之间互相背一背说说自己的体重，互相感受1个同学的体重有多少。几个同学的体重加起来大约是1吨重。（3）千克与吨的换算出示例题：3吨=千克6000千克=吨让学生独立填写指名口答，你是怎样想的？（1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克）三、实践应用1、完成例7下面“做一做”中的第1题，说说生活中用吨作单位的物品还有哪些。2、完成做一做第2题，让学生独立解答后指名口述想法。3、练习三第1题，先让学生独立连线，再全班交流，第二题学生独立完成后集体订正。四、全课总结好范文解忧愁7/161、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。《吨的认识》教学设计【第三篇】教育目标知识教学点：1．认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。2．知道1吨＝1000千克。能力训练点：1．能正确运用吨表示物体的重量。2．培养学生联系生活实际解决问题的能力。情感渗透点：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。教学重点知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。教学难点建立1吨的质量观念，形成表象。学法引导1．通过课前调查，培养学生的搜集信息能力。2．指导学生通过计算、观察，产生联想，形成表好范文解忧愁8/16象，建立质量观念。3．培养学生运用知识解决问题的能力和联系生活实际解决数学问题的意识。教学流程教学步骤教师指导学生活动设计意图一、课前参与1．关于吨的知识你能知道些什么？2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。可以看课本或课外书，可以问家长也可以在生活中找。通过课前调查增加学生对吨的感性认识，并培养学生搜集信息的能力。二、激趣导入1．故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2．解释：“限重1吨”是什么意思？学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。好范文解忧愁9/16用故事的形式导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生参与的积极性。三、借助直观形成表象1．关于“吨”你已经知道了什么？整理：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用地秤来称。B、吨是较大的质量单位。C、1吨＝1000千克。2．感知1吨，建立1吨的质量观念。激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？推算：一个三年级的学生体重大约是25千克，多少个学生的体重大约是1吨？观察感知，形成表象：请40个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是1吨。学生依据课前搜集的资料来回答。用自己的方法来推算，然后告诉同学们自己的算法。观察感知，产生联想，形成表象。展示课前的学习情况和课前搜集的资料，给学生一个展示自我的机会。让学生通过推算，然后观察感知，产生联想，形成表象，建立1吨的质量观念。好范文解忧愁10/16四、解决问题1．这4个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知道？出示：马300千克牛500千克鹿200千克熊400千克你们能为他们设计几种过桥方案？2．老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？3．我是小小检查员：谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？A、王叔叔的车装载5000千克的煤。B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省好范文解忧愁11/1680％的车祸都是由于超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？4．小明的日记：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？独立思考后在组内交流。把自己组的设计方案记下来。然后在班内汇报。说出设计理由。独立思考后回答。结合生活实际说说。指名回答，并说明理由。畅所欲言。好范文解忧愁12/16结合生活实际解决问题，培养学生的解决问题的能力和解决实际生活问题的意识。让学生从小就懂得要爱护路桥。激发学生主人翁的情感。让学生在解决问题的过程中学会单位的换算和比较大小，懂得解决问题时要联系生活实际。教学体现时代性，激起学生关心生活的热情。结合生活事例，让学生要明白合理使用单位的重要性，并且让学生学习小明善于观察、喜欢动脑，能主动的在生活中发现数学、并应用数学的习惯。五、课堂总结1．通过这节课的学习你懂得了什么？2．生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。让学生学会及时反思，整理所学的知识。六、课外延伸就象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是1篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。让学生主动去发现生活中的数学，学会用数学的眼光观察生活。好范文解忧愁13/16吨的认识教学设计【第四篇】教学目标：1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克。2、培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。3、使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。教学重点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程一、复习1、口算训练2、填一填。二、创设情境，导入新课1、曹冲称象。2、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量有关资料的介绍。（板书课题）教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？（小组合作讨论）教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”好范文解忧愁14/16表示。二、合作交流，自主探索1、体验1吨的重量，课件出示课本第31页主题图。一个同学的体重是25千克，背一背什么感觉？40个有多重？（小组合作讨论）得出1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。2、谈话：在了解1吨有多重之前，我们再来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：100×10=1000（千克）即1000千克=1吨。3、即时训练（课件示）。4、小结。三、巩固应用1、填数。先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。2、猜一猜。3、小动物过桥。4、我会填。5、判断。6、读1篇日记，再回答提出的问题。四、课堂小结好范文解忧愁15/16通过这节课的学习，你学会了什么？教学反思：“吨的认识”是人教版第五册第3单元的知识。本课教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，这为本节课的教学内容作