一年级人教版下册语文教案4篇

好范文解忧愁1/27一年级人教版下册语文教案4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“一年级人教版下册语文教案4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！一年级下册语文教案1学习目标：1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写沙、海两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识海、鸥等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，好范文解忧愁2/27老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。（2）开火车读。（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。好范文解忧愁3/27（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6）看着图试着背一背。三、课间操《火车开了》。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。（1）自由读。（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？（3）指名读。（4）范读。（5）男、女声比赛读。3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？（1）学生自己圈生字。（2）教师贴出生字卡片。好范文解忧愁4/27（3）指名读。（4）组词，请小老师领读。（5）你用什么方法记住哪个字的？五、出示课文一、二小节，复习，巩固。1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。2、读后，你发现了什么？3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘）六、指导书写：海、沙。七、机动。一年级人教版下册语文教案2《吃水不忘挖井人》教学目标：1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2、初步懂得饮水思源的道理3、在读中认识“忘念”等12个生字好范文解忧愁5/27教学准备：1、挂图。2、课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求好范文解忧愁6/27读准音，相机指导全班朗读。6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。8、看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。人教版一年级下册语文教案3《雨点儿》课前准备1、多媒体课件，生字词卡片。（教师）2、了解雨水对花、草的作用。（学生）课时安排：2课时。好范文解忧愁7/27教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1、多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)2、通过谈话，调动学生已有的知识储备。（1）导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。（2）导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。（3）这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。3、揭示课文题目：今天我们就来学习1篇关于雨的课文。（板书课文题目）4、指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音好范文解忧愁8/27是我们学普通话的难点，应重点指导。二、初读课文，自学生字（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！（二）引导学生自读课文，小组合作学习生字。提出自学要求：1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2、在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。（三）检查自学情况。1、认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课件出示带有拼音的词语：shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ数不清云彩半空问答到哪儿地方méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū没有更好绿色长出2、小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字：数彩半空问到方没更绿出好范文解忧愁9/27长设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。三、多种方法，随文识字1、过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！2、指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。3、朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。（1）导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？（2）指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。（3）学习生字“数”。①导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？好范文解忧愁10/27②出示词语卡片“数不清”，齐读。③认识“数”，拼读。④说一说还在哪儿见过这个字。预设：在数学书上。“数”是一个多音字。⑤请小老师领读词语“数不清、数学”。（4）教学“彩”。①导问：数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？②记字形：用加一加的办法记住这个字。③请小老师领读词语“云彩”。④认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。（5）指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。4、朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。（1）过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。（2）引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？（3）分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。（4）导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你好范文解忧愁11/27找到了吗？你是怎么记住它们的？预设：半：用数笔画的方法记忆。空：穴+工=空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。问：可以用加一加、换一换的方法，也可以用字族识字法，区分“问-闪-闻”。到：用加一加的办法识记，组词：到处、到来。认识新偏旁“刂”。方：谜语“一万点”。没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没—有。5、学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。（1）引读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久——（2）学生齐读最后一个自然段。（3）学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个字？（红和绿）认读“绿”。（4）学习“更”，组词：更大、更多。（5）谜语识字“出”——山上有山。（6）学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。设计意图：识字教学要与读文结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，枯燥的识字活动变好范文解忧愁12/27得有趣。多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，为学生的自主识字打下基础。四、快乐游戏，巩固生字1、游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。2、游戏：让花更红。导学：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大、更红了（课件演示课文第88页的插图）。3、导学：将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。4、指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。设计意图：通过游戏创设宽松和谐、民主的学习氛围，巩固了识字效果，努力使学生获得成就感。在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。五、指导书写好范文解忧愁13/271、出示本课会写字：问、半、你、有、从。2、指名领读、组词。3、指导书写“你”字。（1）引导学生观察“你”的结构和占格特点。预设：左右结构，左窄右宽。（2）学习新笔画“横钩”。（3）教师边范写边讲解“你”字，学生书写。（4）学生练习书写，教师巡视指导。（5）评比与欣赏。4、引导学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。设计意图：写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美能力，再美观地书写生字。“你”是本课书写的难点，笔画较多，又含有一个新的笔画“横钩”，所以在书写时要重点指导。六、小结同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，会让你们变得更加聪明。好范文解忧愁14/27设计意图：鼓励学生在今后的学习中更努力地去识字。第二课时一、情景导入，复习生字1、导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——（好朋友）2、引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。（强调儿化音）哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语！3、复习生字。导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。（1）出示生字（指名读——开火车读）。（2）出示词语，学生齐读。4、引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。过渡：你们看，雨点儿来啦！（打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌）设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设好范文解忧愁15/27情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。教师的情境导入，又把学生引入到文本之中，让学生带着浓厚的兴趣去学习。二、深入读文，朗读