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好范文解忧愁1/27一年级人教版下册语文教案4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“一年级人教版下册语文教案4篇”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!一年级下册语文教案1学习目标:1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字,会写沙、海两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:1、认识海、鸥等9个生字。2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。学习过程:一、谈话导入,激发兴趣。小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,好范文解忧愁2/27老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板帖:海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。(1)自己读。(2)谁会读?指名读。(3)齐读。3、真了不起,可里面的生字你会认吗?(1)指名读。(2)开火车读。(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?(4)让我们再来一起读一读生字。4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。好范文解忧愁3/27(1)自己读。(2)谁愿意来读?(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)(4)请同桌一起读。(5)起读。(6)看着图试着背一背。三、课间操《火车开了》。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。(1)自由读。(2)老师也想把它读得好听一点,可是呀,怎么读也读不好,谁能教教我?(3)指名读。(4)范读。(5)男、女声比赛读。3、小朋友,这一小节里躲藏着三个生字宝宝,你能把它圈出来,读一读吗?(1)学生自己圈生字。(2)教师贴出生字卡片。好范文解忧愁4/27(3)指名读。(4)组词,请小老师领读。(5)你用什么方法记住哪个字的?五、出示课文一、二小节,复习,巩固。1、小朋友,刚才我们学习了课文的一、二小节,请你们自己美美的读一读。2、读后,你发现了什么?3、请女同学读前两个字,男同学读后两个字,美美的体会一下。4、呀,我真不小心,把课文的顺序打乱了,你们能帮我排列一下吗?(四人小组合作排列课文)5、复习生字。(鸥、舰、秧、塘)六、指导书写:海、沙。七、机动。一年级人教版下册语文教案2《吃水不忘挖井人》教学目标:1、正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2、初步懂得饮水思源的道理3、在读中认识“忘念”等12个生字好范文解忧愁5/27教学准备:1、挂图。2、课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2、齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?3、出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。2、反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。3、教师范读,学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求好范文解忧愁6/27读准音,相机指导全班朗读。6、四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。7、老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。8、看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读,读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。人教版一年级下册语文教案3《雨点儿》课前准备1、多媒体课件,生字词卡片。(教师)2、了解雨水对花、草的作用。(学生)课时安排:2课时。好范文解忧愁7/27教学过程第一课时一、谜语激趣,导入新课1、多媒体课件出示谜语:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)2、通过谈话,调动学生已有的知识储备。(1)导问:生活中你见过什么样的雨呢?预设:大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。(2)导问:你观察过大雨吗?是什么样的?预设:大雨有时伴着雷声、闪电,像用盆往下泼一样,落在地上的雨水很快就汇成溪流。(3)这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下?预设:春天、秋天。3、揭示课文题目:今天我们就来学习1篇关于雨的课文。(板书课文题目)4、指导朗读课文题目,强调儿化音的读法,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。设计意图:兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入,并引导学生说说自己印象中的雨,充分调动学生的生活经验,让生活经验与语文学习结合起来,丰富学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。儿化音好范文解忧愁8/27是我们学普通话的难点,应重点指导。二、初读课文,自学生字(一)过渡:这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!(二)引导学生自读课文,小组合作学习生字。提出自学要求:1、自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。2、在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。(三)检查自学情况。1、认读下面带有拼音的词语,重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课件出示带有拼音的词语:shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ数不清云彩半空问答到哪儿地方méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū没有更好绿色长出2、小组比赛,“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字:数彩半空问到方没更绿出好范文解忧愁9/27长设计意图:以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。三、多种方法,随文识字1、过渡:同学们真棒,这么快就记住了这么多生字,现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧!2、指名分段朗读课文,其他同学认真倾听,并评价。3、朗读第1自然段,学习生字“数”“彩”,认识新偏旁“彡”。(1)导学:瞧这些雨点儿,它们下得多欢快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友们,你们知道这些雨点儿是从哪里来吗?你能用文中的话回答吗?(2)指名朗读第1自然段:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。(3)学习生字“数”。①导问:这一滴一滴的雨点儿飘落下来,数得清吗?好范文解忧愁10/27②出示词语卡片“数不清”,齐读。③认识“数”,拼读。④说一说还在哪儿见过这个字。预设:在数学书上。“数”是一个多音字。⑤请小老师领读词语“数不清、数学”。(4)教学“彩”。①导问:数不清的雨点儿,从哪里飘落下来?②记字形:用加一加的办法记住这个字。③请小老师领读词语“云彩”。④认识新偏旁“彡”,说一说还见过哪些带有“彡”的字。(5)指导朗读第1自然段,读出雨点儿的多。4、朗读第2~4自然段,学习生字“半、空、问、到、方、没”。(1)过渡:雨点儿飘呀飘,它们在半空中相遇了,说着悄悄话呢!它们在说什么?请你自由地读一读第2~4自然段。(2)引导学生用书中的话回答:小雨点儿和大雨点儿都说了什么?(3)分角色朗读:一名同学来当小雨点儿,一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。(4)导学:在这一部分中藏着几个生字宝宝,你好范文解忧愁11/27找到了吗?你是怎么记住它们的?预设:半:用数笔画的方法记忆。空:穴+工=空,认识新偏旁“穴”,表示洞穴。问:可以用加一加、换一换的方法,也可以用字族识字法,区分“问-闪-闻”。到:用加一加的办法识记,组词:到处、到来。认识新偏旁“刂”。方:谜语“一万点”。没:联系生活实际记忆或说反义词识字:没—有。5、学习第5自然段,认识生字“更、绿、出、长”。(1)引读最后一个自然段:大雨点儿,小雨点儿都去了它们想去的地方,不久——(2)学生齐读最后一个自然段。(3)学习生字“绿”,引导学生找出表示颜色的两个字?(红和绿)认读“绿”。(4)学习“更”,组词:更大、更多。(5)谜语识字“出”——山上有山。(6)学习生字“长”,指导两个读音,学习用两个读音分别组词。设计意图:识字教学要与读文结合起来,学生在具体的语言环境中读文、学词、学字,枯燥的识字活动变好范文解忧愁12/27得有趣。多种方法识记生字,培养了学生的识字能力,为学生的自主识字打下基础。四、快乐游戏,巩固生字1、游戏:找朋友。课件出示:“小雨点儿”身上写音节,“大雨点儿”身上写字,把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。2、游戏:让花更红。导学:小朋友,小雨点儿的本领可真不小,它能够让花开得更红,开得更艳。我们小朋友的本领也不小,只要你读对它,小雨点儿就会自动落到花朵上,小花就会开得更大、更红了(课件演示课文第88页的插图)。3、导学:将字宝宝放在课文里,希望大家也能很顺利地将它们读出来。4、指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。设计意图:通过游戏创设宽松和谐、民主的学习氛围,巩固了识字效果,努力使学生获得成就感。在整体感知课文的基础上,通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。五、指导书写好范文解忧愁13/271、出示本课会写字:问、半、你、有、从。2、指名领读、组词。3、指导书写“你”字。(1)引导学生观察“你”的结构和占格特点。预设:左右结构,左窄右宽。(2)学习新笔画“横钩”。(3)教师边范写边讲解“你”字,学生书写。(4)学生练习书写,教师巡视指导。(5)评比与欣赏。4、引导学生学习“问、半、有、从”的书写,先同桌说一说书写时要注意哪些问题,再独立练习书写。设计意图:写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时,要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写,注意字的间架结构,提升学生的审美能力,再美观地书写生字。“你”是本课书写的难点,笔画较多,又含有一个新的笔画“横钩”,所以在书写时要重点指导。六、小结同学们,今天我们认识了这么多新朋友,老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋,多想办法,主动认识生字朋友,这些朋友会帮助你们学到更多的知识,会让你们变得更加聪明。好范文解忧愁14/27设计意图:鼓励学生在今后的学习中更努力地去识字。第二课时一、情景导入,复习生字1、导学:上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习,一块儿做游戏,我们就变成了——(好朋友)2、引导学生完成说话训练:现在请我们的好朋友也到教室来,好吗?注意邀请雨点儿,就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语!3、复习生字。导学:雨点儿听到这么有礼貌的邀请,准备进教室啦!但是它在进教室前,想请小朋友们来认认这些生字朋友。(1)出示生字(指名读——开火车读)。(2)出示词语,学生齐读。4、引导学生轻声喊出“雨点儿”,教师板书课文题目。过渡:你们看,雨点儿来啦!(打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来,一边唱着“小雨沙沙”的歌)设计意图:复习是掌握知识的有效途径。通过创设好范文解忧愁15/27情境,让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。教师的情境导入,又把学生引入到文本之中,让学生带着浓厚的兴趣去学习。二、深入读文,朗读
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