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参考资料,少熬夜!小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师引导幼儿进行歌表演。【第一篇】7、谈话。师:今天我们听了一个什么故事?听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案【第二篇】设计思路:结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目标:1、通过倾听故事,理解故事内容,学说故事中简单的对话。2、在情感体验中,能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。重点:幼儿能大胆学说故事中简单的对话。活动准备:参考资料,少熬夜!1、电脑课件2、麻雀头饰活动过程:一、带幼儿进入教室,引出主题教师出示麻雀头饰:“小朋友,今天有只小麻雀想和我们一起唱歌,我们一起来唱《两只老虎》吧!教师和幼儿一起表演《两只老虎》。二、引导幼儿学习故事中的对话。音乐停止,教师和幼儿停止表演。教师:“咦,音乐怎么停了呢?是谁不让小麻雀唱歌了呀?为什么不让小麻雀唱了呀?”1、屏幕出现猫头鹰,教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让小麻雀唱的么?”(幼儿集体学念)猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想(狮子、老虎…)2、屏幕出现小猴子,教师:“我们问问小猴子”,教师带领幼儿:“小猴子,是你不让小麻雀唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?3、屏幕出现小蝴蝶,教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让小麻雀唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(大象、小猫…。)4、屏幕出现小松鼠,教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让小麻雀唱的么?”小松鼠:“是的,是我不让你唱的。”引导幼儿猜想小松鼠为什么不让小麻雀唱歌?4、教师设问:那到底小松鼠为什么不让小麻雀唱歌的呢?还是还老师来告诉小朋友们吧。三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。提问:1、小松鼠为什么不让小麻雀唱歌呢?2、请你给这个故事取一个好听的名字?3、故事中都有哪些小动物。”4、小麻雀听到有人叫她不要唱了,他是怎么办的?怎么问小动物的?5、“小麻雀看见了小花狗正在睡觉,她是怎么做的?”6、“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”7、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?参考资料,少熬夜!四、教师总结。教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们和小麻雀悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。这个环节是本次活动的重点,通过教师演示PPT上的各种动物,幼儿猜一猜会出现哪些小动物,让幼儿学说:“XX,是你不让我们唱的么?不是不是,是下面的朋友。”让幼儿在玩中探索想象,一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导学说简单的对话,从而也为以下的活动环节做好铺垫。这个环节主要是让幼儿通过倾听故事,能理解故事内容,并能大胆的回答教师提出的问题,从而更好的学说故事中的简单对话,小班幼儿对听故事是最感兴趣的,也使这一环节的气氛更加融洽,更好的达到活动目标,为结束部分做铺垫。此环节我以让幼儿和小麻雀到别的地方唱歌来结束活动,充分调动了孩子们的积极性。使孩子们的兴趣进一步得到了提高,使整节课得到升华。小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案【第三篇】目标:1、理解故事内容,感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感,帮助别人的真正快乐。2、大胆表演小动物们的对话,理解词语“又”、“继续”。3、让幼儿快乐地参与故事表演中。准备:自制图书、故事录音、头饰。过程:1、引出活动,提高幼儿听故事的兴趣。(1)出示图书,展示用大树做的封面,并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么?2、理解故事内容。(1)老师有声有色地讲述故事。(2)提问:“谁住在大树的最上面?”“谁住在小麻雀的下面?”“谁住在大树的最下面?”(3)提问:“谁不让小麻雀唱歌?”“为什么呢?”3、师生合作讲述故事。(1)老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事,一边欣赏图书。(2)幼儿有表情的模仿小动物的对话,并初步理解词语“又”、“继续”。参考资料,少熬夜!(3)分析讨论:小麻雀可喜欢唱歌了,现在不能唱,谁能帮帮它想个好办法!4、听录音进行故事表演。(1)自由选择角色,进行故事表演。(2)小麻雀告诉大家:朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐,自己更快乐!5、延伸活动:小麻雀为大家唱歌,大家为它伴舞。6、小麻雀依依不舍地向大家告别。活动反思:这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。活动过程:【第四篇】1、引题。师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!(展示图景)
本文标题:小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案【实用4篇】
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