四川省职教培训教研工作指导意见

-1-四川省职教培训教研工作指导意见一、教研工作指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针；坚持为社会经济发展和促进就业服务；坚持理论联系实际的学风，推动全省技工教育和职业培训的改革发展。二、教研工作基本原则（一）以人为本原则。从满足教师成长发展需求出发，为教师搭建教研工作和教学交流平台，引导教师在完成教学任务和开展教学活动中进行教学教研的探索与实践。（二）科学性原则。坚持用科学发展观统领教研工作全局。在教研课题选择上应遵循职教培训工作规律，教研内容的安排应注意逻辑的严密性，在教研工作实施过程中，充分尊重客观事实、一切从实际工作出发，一切为教学实践服务，做到理论与实践紧密结合。-2-（三）因校制宜原则。依据全省技工教育和职业培训工作目标，结合本地、本校教学实际，设计规划教研工作课题和教研工作方式，特别是要重视以教师为研究主体的校本研究。三、教研工作的组织机构（一）全省职教培训教研组织在省职业培训指导中心的指导下，具体承担劳动保障部、省劳动保障行政和业务部门委托的教研工作。（二）四川省职业培训指导中心（省厅技工学校教研室）直接参与全省职业技能培训规划的组织实施工作；开展技工学校、职业培训机构业务指导和技术支持工作；开展师资培训、教学研究、教学质量评估、学术合作与交流等工作。（三）省职教培训中心教研组（研究组）是适应全省技工教育和职业培训改革发展需要成立的省级教研工作机构。在四川省职业培训指导中心（省厅技工学校教研室）的领导下，每个中心教研组（研究组）要认真履行教研工作职责，牵头组织开展本专业的教研工作。-3-（四）各市（州）劳动保障行政部门要指导本地区技工学校和职业培训机构建立相应的教研工作机构，督导并参与学校的教研工作。（五）各技工学校和职业培训机构都应成立教研机构。教研工作要以校长为第一责任人，组织力量制定切实可行的教研活动方案；确保教师参加教研和培训所必需的经费投入；营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围；建立开放、有效的教研网络，有机整合学校内部教研力量，形成校本教研合力。四、教研工作的主要任务（一）加强教研工作制度建设的研究。要建立和完善教研工作各项规章制度。特别要建立与技工教育和职业培训目标相适应的，以教师为研究主体的学习、教学、教研一体化的教学研究制度。探索和解决教学实际问题，达到提高师资水平、改善教学活动，提高技工教育和职业培训质量的目的。（二）结合技工教育和职业培训实际选择省级课题开展研究。省职业培训指导中心根据《决定》精神和年度工作安排，拟定了-4-《四川省职教培训教研究课题分类指南（2007-2010年）》，课题分类指南共十六大类、100个研究课题。各级教研机构可结合本地、本校教学教研实际，选择课题展开研究。（三）重视教材建设的研究。按照劳动保障部大力实施《2006-2010年职业培训教材建设规划》（劳社部发[2006]39号）的要求，结合省厅重点教材建设工作的实际，加快我省技工教育和职业培训教材开发工作步伐，推进技工学校教学改革。在教材建设的研究中要坚持以国家职业标准和职业活动为依据，以职业能力为核心，以就业服务为导向。努力探索开发新专业教材的途径，不断创新技工教育教材。要摸索市场规律和需求，建立健全在劳动保障行政部门指导下的教材开发使用制度，进一步规范技工学校教材的使用管理。（四）注重品牌专业建设的研究。推进技工教育品牌专业建设是深化技工学校教育教学改革，提升技工学校教育教学质量，加大高素质创新型高技能人才培养力度的重大举措。研究品牌专业建设在适应专业设置、教学内容、教学方法、教学手段、教学-5-组织形式及其专业教学评价中的作用。推进品牌专业建设的进程中，要科学规划，准确定位，突出特色，快出成果。（五）完善教研工作机制的研究。努力将教研工作的重心下移到学校，逐步形成民主、开放、高效的教研工作机制；探索教学规律，认真研究课程设置中，课程目标、课程教材、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的问题；针对技工教育和职业培训教学实施中的难点和热点问题积极探索解决的办法；总结、推广教学经验，在实践中不断提升教师的教学专业水平建设与管理能力。五、加强对教研工作的指导（一）对增强教学研究的针对性和实效性予以指导。以省级重点技校评估、教材建设和品牌专业建设三项工作入手，结合教学教研实际，把先进教育思想、教学理论融入技工教育和职业培训教学实践，形成新经验。在教学研究中要增强针对性，加强教学实践中新情况、新问题，尤其是那些带规律性的、影响区域性课程改革实施的问题，形成有效解决问题的策略。-6-（二）对教学实践予以指导。要引导学校用先进的教育思想建构校园文化，优化教学过程，改进教学管理，完善教学常规；指导学校总结、推广运用先进的教学经验；督导学校开展能促进教学改革和发展的教研活动，组织教改实验，探索技工教育和职业培训教学的规律，推动学校教育教学工作上新台阶。（三）对教师在教研工作中发挥主体作用予以指导。教师是教研工作的主体，教师应当成为研究者。要指导教师在教研工作中将教学与教学改革紧密结合，充分发挥教师在教研工作中的主体作用，使教师成为研究者；要指导教师积极主动地审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，提高整体教学教研工作水平。六、为教研工作创造良好的政策环境（一）充分发挥教研人员在技工教育改革发展和职业培训工作中的作用；注重教研人员的进修和培养，不断提高他们的素质和专业水平。鼓励教研人员积极探索、不断创新。各级教研机构要逐步实现办公设备现代化和教研手段现代化，建立计算机信息-7-网络。（二）各级劳动保障行政部门要重视教研工作。为教研工作的正常运转提供必要的经费和物质条件。特别要落实教研人员的相应待遇。劳动保障行政部门应把教研工作情况作为考评学校和教师工作业绩的重要指标。（三）建立教研成果评价、奖励制度。支持优秀教研成果按照四川省人民政府《教学成果奖励条例》和劳动保障部要求，申报四川省教学成果奖和参与劳动保障部开展的职业培训教研成果的评选活动。对教研工作中涌现出来的优秀教研工作者，各级劳动保障行政部门、学校和培训机构要及时给予表彰奖励。在评定职称、授予荣誉称号等方面应该给予政策上的倾斜。各级劳动保障行政部门、学校和培训机构应设立教研成果推广奖，鼓励教师、教研人员在教研工作进程中积极引进、推广优秀教研成果。