《中国国际救援队，真棒！》教学设计（精编5篇）

1、参考资料，少熬夜！《中国国际救援队，真棒！》教学设计（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《中国国际救援队，真棒！》教学设计（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《中国国际救援队，真棒！》教案1教学目标：知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。。教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。教学过程：一、交流资料，导入新课1。同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2。学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3。小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！”4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文，读。

2、准读通。首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。三、再读课文，自主探究，交流收获1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。2。小组内同学互相交流。3。学生汇报、集体交流。“震后，我国政府……最严重的布迈尔代斯。”1、学生口述、理解分析、师生共研。2、朗读感悟。3、教师小结。参考资料，少熬夜！“来到这座城市……坚持战斗。”1、学生口述、理解分析。2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”（1）、指名读——学生练读——小组注入力量读。（2）、学生理解分析。3、教师小结过渡引入图片。4、投影出示相关图片。5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”1、学生理解分析。2、教师点拨、启发想象。3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”四、回顾前文、感悟文情1、所在以在送别时，前来送行的阿。

3、尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”五、图片赏析，结束全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！2、学生看图片。3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）《中国国际救援队，真棒！》教案2设计理念通过课前搜集中国国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真切地感到中队外国无私的协助，最后水到渠成地使同学骄傲地喊出：中国真棒！教学目标１、培养默读能力。２、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，参考资料，少熬夜！对其他国家人民的协助；从而受到教育。３、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。重点难点１、重点：感受中国人民对其他国家人民的协助和友谊。２、难点：地震、如何救援等方面的知识。教学。

4、建议课前，同学要搜集和了解中国国际救援队的有关资料。教学过程一、交流资料，导入新课１、同学们，前面两篇课文讲的是外国人协助俺们中国人，那俺们中国国际救援队又是怎样协助外国人的？谁来向大家介绍介绍？２、同学交流，教师引导同学用自身的话进行介绍。教师播放幻灯“武器”局部。３、中国国际救援队于２００３年５月第一次赴阿尔及利亚参与国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”４、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导同学用骄傲的语气读出来。）５、师：这篇课文是1篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队协助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表示吧！导语的目的是让同学明白理解和协助是双方的。二、初读课文，读准读通１、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，读准字音、读通句子。２、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（时间、地点、人物、事件）读通课文，是理解课文的前提，整体感知。三、自主探究，交流收获１、默读课文，看看俺们中国国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励同学使用跳读的方法。２、小组交。

5、流。３、集体交流：俺们中国国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学互相补充。交流完，幻灯出示，齐读三大点：⑴速度快：参考资料，少熬夜！首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）（幻灯出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”）同学练读──齐读。⑵不怕危险：在受灾严重，余震还在不时发生的情况下，救援队仍然投入工作。⑶援救技术高超：救援队在搜索犬的协助下，救出了一个男孩。４、在阿尔及利亚参与国际救援工作的３８支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。──“中国国际救援队，真棒！”（生齐读）交流文章重点词语、句子，进而了解中国国际救援队的高尚品质，理解俺国人民的国际主义精神。交流板书：速度快援救技术高超不怕危险四、回顾前文、感悟文情师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：幻灯出示课文第一段：（同学齐）“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”回顾前文，整体感知。五、图片赏析，结束全文。

6、１、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让俺们一同来欣赏他们的风采吧！２、同学看图片。（幻灯出示“救援”图片。）３、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（同学表述）４、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞叹？（同学齐：中国国际救援队，真棒！）通过图片，让同学对国际救援队有更深刻地了解；再次引发同学对国际救援队队员发生一种敬佩之情，由此指导小朋友的学习、生活。随机板书：意志顽强镇定乐观临危不惧参考资料，少熬夜！六、拓展阅读，感悟升华师：中国作为一个大国，是联合国安理会常任理事国，在国际社会为应对国际和平与平安所受的威胁而采取的行动中，一直发挥着重要作用。不只在贸易和发展方面如此，在打击国际犯罪和恐怖主义方面也同样如此。下面俺们用跳读的方法看两篇文章。１、用跳读的方法阅读：《给孩子的一封信》（维和日记）、《通讯：中国驻利比里亚维和部队感受“中国情”》２、谈读后感受：总结：引导同学感受到：中国维和部队，真棒！中国，真棒！通过维和部队的感人事迹，让同学感受到：中国，真棒！七、板书。

7、设计２８、中国国际救援队，真棒！速度快援救技术高超不怕危险意志顽强镇定乐观临危不惧《中国国际救援队，真棒！》教案31、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。2、本课是1篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，鼓励学生使用跳读的方法。3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助、这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神）；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。4、在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下。

8、新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是参考资料，少熬夜！融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。5、课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。《中国国际救援队，真棒！》教案4教学目标：1、了解中国国际救援队这一组织。2、学会简要概括文章主要内容的方法。3、体会作者对中国国际救援队的赞美之情。教学重点：体会作者对中国国际救援队的赞美之情。教学难点：学会简要概括文章主要内容的方法。教学流程：一、导入新课。回忆本单元单元主题导入新课。二、学习新课。1、引导学生读“资料袋”，了解“中国国际救援队”这一组织机构。2、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。3、学生带《三一刀客·》着问题默读。在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的习惯。4、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事。

9、件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。学生充分发言。5、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。学生充分发言。6、指导有感情的朗读课文。指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。参考资料，少熬夜！学生广泛试读。学生齐读。老师范读。学生齐读。7、学生有感情的朗读全篇课文。三、课堂小结。引导学生与人交往，建立友好情谊。《中国国际救援队，真棒！》教案5教材简析本文由1篇通讯改写而成，是1篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清。

10、楚，并有适当的议论。设计意图注重语文教学的情性：本课的教学以情感为纽带。注重语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。预设目标１、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。３、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。预设流程一、导入，简介“中国国际救援队”这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。二、初读课文，粗知大意三、再读课文，读通读顺１、自读课文，遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，把课文读通读顺。２、汇报交流。３、课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么。四、品析“悲惨”，了解“处境”１、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的参考资料，少熬夜！是一片悲惨景象…臭气。”２、理解分析。３、朗读感悟。４、教师小结。五、自主探究，感悟“真棒”１、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。２、学生汇报（预设）。出示：“他们一下车，就迅速投。