秋天的图画的教学设计【最新4篇】

写作好帮手1/19秋天的图画的教学设计【最新4篇】【导读】这篇文档“秋天的图画的教学设计【最新4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！秋天的图画的教学设计【第一篇】一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。写作好帮手2/192、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。三、学习重难点1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。四、学习准备1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。2、生字卡片。五、学习时间：两课时六、学习流程第一课时一、看图揭题1、引入谈话。小朋友，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个美好的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天，让我们一起去郊游，观赏一番秋天的美景，好吗？（出示课文插图制作的课件）2、看图说话。谁，怎么样了？告诉我们什么？（可以模仿二册课文中的《四季》来说话，运用已有的知识写作好帮手3/19积累。）3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）4、读课题。认一认生字：图二、初读课文，学习生字1、自由读课文。要求读准字音，不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读，大家评一评。2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习：（1）看清音节读准音。（2）去掉音节记住形。（想办法用最简单的方法记住它。）（3）找个朋友组组词。（能多组几个的就更好。）（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。）（4）生字学习反馈。第一步：读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好朋友，让我们再来做一个交朋友的游戏吧。（做一做上节课学的“交朋友”的游戏，让学生写作好帮手4/19在愉悦的气氛中和生字交上朋友。）第二步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。第三步：给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。三、作业练习1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。（2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。（3）学生练习写字，老师巡回指导。2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜欢的方式，读读课文。四、课外延伸从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。第二课时一、复习巩固1、上节课我们认识的生字朋友，你记住了吗？指写作好帮手5/19名检查学生认识记忆生字的情况。2、读读下列词语，想想它的意思，并填空（）图画（）梨树（）灯笼（）波浪（）高粱（）燃烧（）勤劳二、美读课文读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。）2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。（1）你为什么喜欢读这句话？（2）是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这句话中那些词语很美呢？（课件出现：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加优美。4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么写作好帮手6/19说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。三、注意积累练习朗读1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最喜欢的方式来记。（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）2、指名背诵或表演。四、各展所长赞美秋天1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？2、自由组合，赞美秋天画画组——画秋天写作组——写秋天表演组——演秋天唱歌组——唱秋天朗诵组——诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）五、作业1、同桌互背课文。2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。（课后开一个秋叶作品展览会。）写作好帮手7/19秋天的图画的教学设计【第二篇】教学目标1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、写作好帮手8/19表演读）。2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4．有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）四、各展所长，赞美秋天1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2．自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天写作好帮手9/19歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字（略）秋天的图画的教学设计【第三篇】一、教学目标设计1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。写作好帮手10/19三、教学对象分析根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。四、教学策略及教法设计根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。五、教学媒体设计1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围②演示课文内容及相应景色2、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。六、教学过程设计与分析写作好帮手11/19教学过程第一课时一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？（生答）。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么？（生答）4、过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书情况（指名读、分组读课文及几个词语）3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。（出示布景：一棵树，树叶飘零）写作好帮手12/19师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜欢这些树叶吗？不过呀，要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易，必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶，认字并组词5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗？学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，欣赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读（学生读一句，课件出示相应句子和画面）①课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。（提示：你喜欢不喜欢秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面写作好帮手13/19（提示：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）③课件演示：出示第三句话（提示：这是个什么句子？读会读？）④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。（提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句！4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。（看课件上的图和文，师生配合读）5、你喜欢这幅美丽的图画吗？为什么？（引导从颜色美，动态美的角度说出喜欢的原因。）然后带着喜悦的心情读读第一句话6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵）四、写字指导让学生说说该怎么写，针对实际情况老师再行指导。五、布置作业1、回家把课文背给父母听2、仔细观察，看看秋天里有些什么？现在你们就把它画下来吧？可以画秋天的田野、小河、校园等。写作好帮手14/19第二课时一、检查复习1、开火车认读生字，口头组词2、检查背课文二、扩展课文，歌颂秋天1、读背儿歌《秋天到》2、昨天老师布置小朋友回去仔细观察，看看秋天里有些什么？现在你们把画拿出来交流一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画