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好文供参考!1/23小学音乐教育论文【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学音乐教育论文【热选4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!小学音乐教育论文【第一篇】一、小学音乐教育的积极化意义(一)形成良好的学习态度和习惯音乐可以带给人多种多这样的感受,不同的感受可以激发人向不同的发展。人们可以从音乐的鉴赏过程中得到直观的感受——喜、怒、哀、乐等。我们就是要充分利用这一特点将它与小学音乐会教育的培养相连接。从儿童的喜好兴趣中挖掘深层次的东西。让儿童从小就开始音乐的熏陶。让他们熟悉音乐、鉴赏音乐、参与音乐,从中体会音乐带给他们的乐趣。我们要努力给其营造一种身心得到彻底放松的氛围。这种音乐的教学,不应该像基础类科目那样让他们感到索然无味,而是要真正让他们放松自我,用心去感受音乐的不一样之处。音乐的氛围可以带给他们一种不断满足的过程,让他们发现自己的情感世界,正确引导,慢慢形成积极健康的向上品质。音乐的学习也有着自身的特色之处,我们要利好文供参考!2/23用这些规则和作用帮助儿童的性格品质的培养。音乐的学习也不是一朝一夕就能提高的,这样就需要儿童自身能够培养一个充满耐心的心态,凡事不可急功近利,教会他们在音乐中潜移默化的养成良好的习惯和耐心、细心、用心的学习态度。这样即锻炼了他们的意志力,也提高了音乐的素养教育,何乐而不为。(二)树立对事物的正确认识音乐的授课方式就是集体的授课方式,孩子们在一起才能畅所欲言,自由发挥他们的想象力,提高他们的表达能力。通过他们之间的沟通中协调他们之间的合作能力。要他们学会人与人之间的互助互爱,尊重与沟通。在音乐活动中共同感受音乐带给他们的无穷魅力。并且慢慢从过程中提升自己的音乐素养和技能知识。更重要的是在这过程中增强了他们的组织纪律性,培养他们热爱集体的意识积极为集体荣誉做贡献。一般性格沉闷的孩子可以通过这样的教学过程慢慢改善他们的性格特点,变得开朗、活泼起来。(三)形成正确的世界观、人生观、价值观让学生自己就能够正确地判断是非,对待人和事,树立正确的世界观、人生观、价值观。在小学就让他们能够正确的树立世界观、人生观、价值观有利于他们为未来的成长和发展,这也是性格教育的重要原因之一。好文供参考!3/23小学的音乐教育就培养他们对音乐的兴趣,塑造他们多样化的性格特征。二、小学音乐教育的有效途径(一)音乐鉴赏从音乐中感受声音带给我们的奇妙之处。音乐的鉴赏本身就是一种扩大视野的方式。通过学习外国的优秀文化不断地陶冶学生们的情操,发挥他们的想象力,提高他们的思想道德的建设方面的进程。从歌曲的背景、文化中挖掘深刻教育意义,这样才能有效地培养学生们各种方面性格的形成。(二)系统学习歌唱唱歌是音乐的主要表现形式。将音乐以演唱的方式进行表达。它不需要任何的工具做支撑。学生们更容易参与到这种形式当中去。这种简单的方式不仅能让学生自己感受到音乐的魅力之处,同时也可以让他们学会聆听别人的演唱,然后同自己的演唱进行比较,起到沟通和了解过程的作用。教师还要教给他们呼吸、发声、吐气、达情的具体方法。并且通过不同歌曲的演唱也能让他们更自由地控制其声音——长、短、强、弱等方面,激发他们细腻的情感世界。(三)器乐类演奏器乐的学习是在演唱的基础之上的,音乐的学习不好文供参考!4/23仅仅是声音的控制,器乐方面的使用也会加大学习的效果。器乐的学习可以培养他们的兴趣爱好,激发潜能的发展。可以极大程度上培养他们的自制力、坚忍能力和不怕困难的精神。有些孩子的唱歌天赋更高,但是还有一些孩子的器乐方面就天赋一品。所以针对不同的学生我们用不同的方式去对待就能树立他们幼小的自信心。使他们有接受未来新型事物的勇气。(四)音乐类活动组织开展大型的音乐活动一直以来是最受学生们欢迎的方式之一。他们能在活动的过程中感受这种气氛下带给他们的兴奋和刺激。同学们之间的相互交流也是他们沟通情感,学会相处方式的有效途径。最重要的是可以培养对他们的团队合作能力与协调沟通能力。让他们学会自尊自爱,感受到集体的凝聚力。使他们在活动中慢慢发挥自身的优势之处,展示自我,张扬个性。良好的性格决定未来的发展。性格对一个人有着至关重要的指引作用,小学生的性格培养就是要在儿童的萌芽时期。音乐可以帮助人修身养性。音乐的艺术的美妙之处在于他可以通过音乐的欣赏,品味他们的不同之处,调节自己的情感,保持乐观向上的积极态度这样有助于形成良好的品性。音乐可以使人心旷神怡,精神愉悦,帮助儿童形成良好的精神品质,所以小学的音乐教育在儿童的好文供参考!5/23成长和发展中起到了关键性的作用。我们要把握住小学的音乐教育的培养形势,这样才能够更好地培育下一代——祖国未来的新星。小学音乐教育论文【第二篇】[摘要]音乐可以丰富学生的头脑,扩大想象的空间。音乐使学生在没有压力、天性舒展的状况下,给想象力以无限驰骋的自由空间,使创造力得以迸发、显现。因此,必须开拓想象的空间,让学生展开想象的翅膀在一个广阔的天地里翱翔。在小学音乐教学过程中,要运用多种手段努力融合音乐的基本技能,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。[关键词]音乐教学;综合手段;小学小学音乐课教学面对的是6~11岁的小学生,这一年龄段的孩子活泼好动,持久性和耐力较差。音乐课的人文性、综合性为课堂教学的手段提供了丰富的发展空间。如果教师在教学中采取灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学,就能收到理想的教学效果。一、重视组织教学,贴近学生生活组织教学是调动学生学习积极性、唤起学生学习兴趣的一种手段,使学生集中精力,顺利完成学习任务。把组织教学工作有效地贯穿在教学的各个环节,教师应好文供参考!6/23千方百计地引起学生的注意,唤起兴趣,迅速有效地突破难点,从而使整个课堂教学呈现生动活泼的局面。陶行知老先生认为:“生活就是教育,是好生活就是好教育……不是生活就不是教育。”陶老的这一教育思想对今天的素质教育具有重要的指导意义。音乐这门艺术源于生活,而现实生活中也充满着音乐,因此,教师在教学中要重视组织教学,要贴近学生的生活实际,在生活中寻找音乐素材,让学术觉得音乐就在他们的身边,并不是虚无缥缈的。以《洗手绢》一课为例,教学过程中,老师问学生:“你能说说在现实生活中手绢都有什么用途呢?”学生回答:“擦汗、擦脸、擦手、擦桌子……”老师接着问:“除了擦汗、擦脸、擦手,还有什么用途呢?”学生回答:“洗澡、折叠小动物、跳舞……”这时只见老师从衣服兜里掏出一块漂亮的手绢,把它系在一位女学生的头上,问学生:“大家看,这时的手绢又有什么用途呢?”学生们齐声回答:“还有装饰美化的用途。”学生们各抒己见,对手绢的用途发表看法。老师的巧设问题、层层深入为的是最后归纳出一块小手绢的用途是不仅具有实用的价值,又有装饰的作用。老师又问:“你喜欢用手绢跳舞吗?你喜欢用小手绢折叠一种小动物吗?你喜欢这首关于小手绢的歌曲吗?”一连串的小好文供参考!7/23问题,将学生的注意力吸引到课堂教学的各个环节之中。通过生活情境再现体验音乐,通过音乐感受生活情境,使学生在整个的音乐教学中,始终保持良好的学习状态。学生喜欢音乐中的生活和生活中的音乐,因此我们的教学要以生活为基础,贴近学生的生活。二、采用直观教学,学生喜闻乐见“直观性原则是以儿童的认识规律,由感性到理性、具体到抽象作为依据的。直观性教学是以鲜明、生动的具体形象,给予儿童视觉、听觉的直接感知而进行认识活动的。这种直观性有利于儿童对知识的理解、掌握和记忆。”大家知道,音乐是有声语言,它通过声音来描写自然与社会现象,在小学阶段,学生的思维正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡,因此,小学的音乐教学应用形象直观法,让学生喜闻乐见。课本中有许多插图和图解,它们不只是装饰用的,有的是歌曲和器乐曲内容的写生画,有的则是对知识的形象化解释,它们不仅增加了形象感和趣味感,更重要的是有助于学生对基本内容和基础知识的理解,教师应加以充分利用。直观教学不单单指教材、图片、静物等,一切视觉、听觉、触觉能够感觉得到的画面、声音、环境、师生的精神面貌等都属直观教学内容范畴。因此,课堂教学环境的建设与音乐氛围的营造不容忽视。一位好文供参考!8/23教师是这样布置她的教学环境的:钢琴上摆放一个漂亮的花瓶,花瓶里插上几束她亲手采摘的小花;教室的一侧设立了展示台,这里摆放着学生的绘画作品、手工制品、演出照片等;学生的座位成扇形排列,围在老师周围;教室的墙上悬挂着中外艺术大师的照片,最吸引人的要数《贝多芬的家》这幅图了:夜晚,宁静的小院,微风习习、绿草如茵,弯曲的石铺小路延伸到敞开的房门口,当你驻足停留时,那首《月光奏鸣曲》又从你的耳边响起。这样温馨、恬静的教学环境连笔者都不愿离去,难怪学生们下课也不愿意离开他们的讲课教师。三、注重实践教学,练就肢体语言表达陶行知老先生非常重视实践,在教学过程中“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育”。那么,在音乐教学中,我们也要注重实践教学,练就肢体语言表达。例如,在教《理发师》一课时,老师问学生:“同学们,平时生活中,我们都理过发,请说说你是怎样理发的?”学生各自说出了自己的理发经过。老师又说:“请你们依据生活中的经验,对《理发师》这首歌曲的歌词创作和歌曲表演提几点建议。”学生们七嘴八舌,对歌词提出了许多异议,根据学生的理解,他们到理发店,没见过年纪太大的理发师,所以不应该称为老好文供参考!9/23爷爷;在表演这首歌时,应该加入文明礼貌用语。如“你辛苦了!”“谢谢!”同学们的建议都是来源于生活,同时提出音乐与生活不相符的现象。教师在教学中根据学生提出的建议调整了教学。本节课全班学生参与,使教学收到了良好的效果,学生们不仅学习兴趣高,而且通过学习还受到了良好的文明礼貌教育。通过真实情境的表演,由欢迎顾客进门,到整个理发过程,最后送顾客出门,学生的表演惟妙惟肖。经过生活情境再现体验音乐,通过音乐感受生活情境,使学生在整个的音乐教学中,始终保持良好的学习状态。学生动脑、动口、动手,在实践中能力得到了提升。在音乐课堂实践中,学生在课堂中演唱、演奏、绘画、舞蹈等活动必不可少,这是课堂教学的主要内容,不仅培养了学生的音乐实践能力,又提高了学生学习音乐的兴趣。许多学生习惯了在同学面前表现自己,唱歌、表演不再羞涩,动手操作能力有了明显提高,会使用许多打击乐器、能通过音色辨别几种乐器等。俗话说得好:心灵手巧;换言之,手巧必定心灵。音乐是实践性较强的学科之一,注重实践性教学是评价教师教学能力标准之一。四、利用多媒体教学,开拓学生眼界现代信息技术的飞跃发展,对教育教学改革产生了好文供参考!10/23深远的影响,多媒体技术在教学中的广泛应用对传统教学模式产生了很大的冲击。在音乐课堂教学中,以往的粉笔大都被多媒体替代。多媒体的声音、图像、视频、动画等手段的运用,可以化静为动,化虚为实,把抽象的事务变得直观具体,这大大突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制,开拓了学生的音乐视野,增大了知识的含量,加深了学生的审美体验。由于现在广大教师信息技术水平的提高,多媒体辅助教学赢得了广大教师的青睐。我们看到,在各级教学研讨课、优质课中,大有“无多媒体不成课”之势。多媒体在小学音乐教学中得到了迅速推广。可以说,今天的教育教学环境,为音乐人才的培养提供了前所未有的先决条件。但是对多媒体的运用也要恰到好处,不能全部依靠多媒体代替传统教学。我们要永远记住多媒体只是一种教学辅助工具,黑板、录音机、幻灯片、挂图等传统手段在本质上也是一种提高教学效果、扩大教学范围的教学工具,在适当的时候会比多媒体产生更好的教学效果。因为教学是双向互动的过程,教学中不仅有信息的交流、知识的传递,还要有思想的碰撞、情感的互动。另外,每个教师的教学风格也不尽相同,有些东西是作为“物”的多媒体手段所不可能具有的。在音乐课堂教学中,教学过程不可能全按事先的预设进行,教师要根据课堂出好文供参考!11/23现的新情况随机应变,教师的范唱、动人的舞蹈、高超的演奏会给学生带来全新的感受和体验,这是
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