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参考资料,少熬夜!我的叔叔于勒教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的叔叔于勒教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我的叔叔于勒教案【第一篇】教学目标:1、掌握小说故事情节,分析小说主题。2、通过圈点批注法和朗读法学习通过人物语言、动作和神态来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。3、在经典阅读中启迪人生,引导学生在成长中坚守本心。教学重难点:重点:从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。难点:体会文章主题,认识社会现象。教学过程一、导入新课欣赏漫画:花钱买踢教师总结:这个故事的主人公是世界短篇小说之王——法国作家莫泊桑,莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事,折射了他在创作上的追求:写作,要基于真实的生活体验。这种追求,使他的每1篇作品都成为一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。今天,就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》,感受经典带给我们的启示。二、预习检测1、作者简介:莫泊桑(Maupassant1850~1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》;短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。屠格涅夫:他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉:他的作品“无限地丰富多彩,无不精彩绝妙,令人叹为观止”。恩格斯:“应该向莫泊桑脱帽致敬。”2、字音字词拮据jiéjū手帕pà诧异chà糟蹋zāota赚钱zhuàn参考资料,少熬夜!拟定nǐ别墅shù栈桥zhàn煞白shà牡蛎mǔ撬开qiào拖累tuōlěi女婿xù哆嗦duōsuo褴褛lánlǚ三、解题师:文章题目是《我的叔叔于勒》,你认为这个题目在强调什么?预设:强调了我和叔叔间永不变更的血缘关系。师:但文中故事却围绕一个“变”字展开,你觉得什么在变,请联系文章内容回答。预设:于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于勒的态度在变。四、梳理情节——“变”师:请大家速读课文,思考:菲利普夫妇对于勒的态度有几次变化?并据此梳理文章的情节结构。第一部分(1—4)开端——盼于勒。第二部分(5——19)发展——赞于勒。第三部分(20——47)高潮——见于勒。第四部分(48——49)结局——躲于勒。五、品析人物——如何“变”师:请大家跳读课文,圈点勾画,看看作者是如何描写菲利普夫妇的态度变化的?(可以从整句出发,也可以从关键字词出发来品析。)1、方法示范:示例:我和母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。品析:这句话运用语言描写,表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“流氓”是对于勒带有侮辱性切不准确的评价,表现出母亲对于勒的厌恶心理。2、自主品读:学生进行圈点批注,限时四分钟。3、全班交流:教师根据学生的回答,引导学生品析重点语句,指导学生有感情帝朗读。4、总结方法:作者是通过什么方法来表现人物的心理的。5、总结性格:通过分析和朗读,你看出他们是怎样的人?预设:虚荣贪婪、唯利是图、自私无情等。六、主题探究——为何“变”师:菲利普夫妇一直变来变去,那么他们不变的是什么?预设:对金钱的占有欲望,认钱不认人的性格。师:请大家小组合作,结合具体语句,多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因。预设:参考资料,少熬夜!经济原因:学生可能只限于找到变现贫困的语句。教师可引导学生设想如何菲利普夫妇认下于勒,后面会发生什么事。社会原因:学生可能会泛泛地说当时的社会风气是崇尚金钱。教师可引导学生通过“船长”“二姐夫”“惯例”来感受当时“金钱至上”的社会现实。爱慕虚荣唯利是图的性格:教师可通过引导学生读文章家人有机会就把于勒的信拿出来念,见人就拿出来给他看的细节来感受菲利普一家爱慕虚荣的性格特点。七、作者期许——不变的1、谁不变师问:不过文中有一个人却散发着美好人性的芬芳。他是谁?从哪里可以看出?生:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”“给了他是个铜子的小费。”这些语句可以看出。教师让学生采用波浪式语音强化朗读法朗读——一排学生读“这是我的叔叔”,两排学生读“父亲的弟弟”,全班学生读“我的亲叔叔”,并体会在朗读中读出了什么。2、为何能不变?师问:同样的境遇,为什么若瑟夫能做出和父母截然不同的选择?预设:因为他是个孩子,没有收到社会的影响,感受不到生活的艰辛。师追问:那么他长大以后是否会变成第二个“菲利普”呢?(师补充被教材编辑删去的开头和结尾)师(总结):原来若瑟夫过去如此,现在如此,以后也如此。同学们,“人之初,性本善”,只不有的人受到生活的种种影响渐渐丧失了本心,而有的人却能一直坚守本性。作者就是借助菲利普夫妇和若瑟夫的对比,表达了他对人性的思索。八、课堂小结同学们,请相信——不是一切大树,都会被暴风雨折断;不是一切种子,都找不到生根发芽的土壤;不是一切真情,都会流失在人心的沙漠。同学们,也请记住——恻隐心,羞恶心,恭敬心,是非心,人皆有之。成长路上,让我们坚守本心,直面人生!九、作业布置续写练习:如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒),那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢?请展开想象,续写故事,注意人物语言、参考资料,少熬夜!神态、动作描写。开头为:回来的时候,我们换乘了圣玛洛船……板书设计:我的叔叔于勒莫泊桑设计思想及教学反思语文课堂教学的一切活动都是以文本为基础展开的。唯有对文本做小容量,慢节奏,深挖掘和实效益的研读,学生才能真正有所收获。听完张万国的《中学语文教学真谛的探索与实践》教学讲座,我从学生的事迹出发设计了这节课。主要紧抓两点:一、“长文短教”抓人物:学习通过人物语言、动作和神态描写来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。二、“经典新教”挖新旨:在经典阅读中启迪人生,引导学生在成长中坚守本心。本课以“变”为贯穿整堂课的关键点。通过“变”梳理情节,“如何变”来欣赏作者刻画人物性格的方法,“为什么变——什么不变”来挖掘文章的主旨,最后再以“什么不变”来启发学生坚守本性,固守善良。整堂课下来,学生的兴趣很高,能紧紧结合文本来分析人物,并品析作者的描写之精妙,且能在阅读中体察现实,感悟人生,获得生命滋养。改进措施:1、在时间上稍微有点不充足,学生预习不够充分。这样的长文短教,一定要让学生充分地预习课文。2、重点不够突出,在分析人物环节时间有点仓促,对学生的评价不够及时。下次讲这一课,要重点突出,该略则略,对文本的赏析要加大戏码。我的叔叔于勒教案【第二篇】第一课时一、导入新课同学们,今天我们要学的课文是——(生:《我的叔叔于勒》),如果于勒是你的叔叔,你会用怎样的语气来读标题?那么,今天我们学的课文于勒是谁的叔叔?(学生回答可能:莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗?小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象,不是作者。二、感悟标题,初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话,体会若瑟夫对叔叔的感情。我在心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人,更流露出参考资料,少熬夜!“我”对叔叔的同情,更显示了我内心无比心酸的感受。我的叔叔究竟有着怎样的命运,他和我们一家将有怎样的故事发生呢?今天,让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。(板书课题)三、走进课文,熟悉小说1、请同学们快速浏览小说,思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运?请同学们找出课文的情节来说明一下。早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为“福音书”的信我们请卢俊同学念一念。老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的?找出相关的句子读一读。①赶(第7段)“送”、“打发”表面上用词很客气,实际上暗示菲利普夫妇的狠心,惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢?第8段末,12段母亲的话(赞)第3、4段,13、14、15段,语意反复,同样的情景在课文中出现了两次,在他们的生活中却出现了无数次,足已写出全家人对于勒的企盼之情。③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时,他们又是怎样做的呢?(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。小结:菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常,然而变化的外衣下,似乎让我们看到了他们不变的内心:那就是金钱至上的丑恶灵魂。4、列夫托尔斯泰曾经这样说过:“幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸。”菲利普一家是幸福的还是不幸的?让我们一起走进这一家,去感受他们的喜怒哀乐吧!(板书房子及房主菲利普)①哀:生活拮据(jiéjū手头紧,经济境况不好)课文中是如何具体表现这一点的?(1、2段)刚刚够生活,父亲很晚从办公室回来,挣的钱不多有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请买减价的日用品,买拍卖的底货姐姐的长袍是自己做的,买的花边常常要在价钱上计较半天小结:用俭省的笔墨通过琐细的小事渲染菲利普一参考资料,少熬夜!家拮据的家境。②这一家有没有幸福的时刻?接到于勒的来信梦想用于勒的钱改善家人的生活二姐终于结婚了全家人去哲尔赛旅行大家有没有发现菲利普一家的幸福有着怎样的特点?全家人将幸福寄托在于勒身上,是一种虚幻的幸福。③怒(分角色朗读21-49段)于勒败光家产船上巧遇落魄于勒若瑟夫多给小费小结:生活是一部由金钱开动的机器。菲利普一家如同一个个提线木偶,他们的喜怒哀乐都被一只幕后的手操纵着,这只手就是——钱。第二课时一、复习导入法国大文豪左拉曾经这样评价莫泊桑的作品:“每1篇都是一出小小的喜剧,一出小但完整的戏剧,打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口,读他的作品,读他笔下的人物,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。”这一节课,让我们怀着真诚的心去打开小说中那一扇扇生活的窗口,去欣赏我们心中那一道道别样的风景吧!二、打开窗口,欣赏风景艺术起于至微,请大家用心感受,看看你能不能从某个独到的角度来赏析这篇小说。大家说说你找到了这篇小说中哪些有意思的地方,这些有意思的内容有怎样发人深思的东西?(学生自由表述)老师在学生的基础上示范:如于勒的称呼,小说中的景物描写,小说独特的视角、小说中的巧合、细节描写、小说的结局等,当然你们也可以自己寻找角度,来品味小说的独到意味。小组讨论1、对于勒的称呼或评价菲利普夫妇:恐怖(坏蛋、流氓、无赖)分文不值正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人贼、讨饭的、流氓若瑟夫:叔叔小结:言为心声,对人物的不同称呼或评价不仅表现了于勒命运的起伏,更像一面镜子照射出菲利普夫妇用金钱来衡量亲情的虚伪自私的个性。唯一没有改变称呼的人是若瑟夫,他是个涉世未深的孩子,在他心中亲情是多么的美好与重要。2、景物描写我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色参考资料,少熬夜!大理石桌面的海上驶向远处。(美丽的景色烘托了人物内心的快活和骄傲)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(与刚上船时形成鲜明对照,表现菲利普夫妇一家失望沮丧的心情,深刻表现了菲利普夫妇的冷酷无情)一切景物皆情语,虽然小说的景物描写不多,却很好地烘托了人物前后不同的心情。3、视角①小说为什么要以一个孩子的视角来反映现实生活?大家有没有读过类似以孩子为视角展开故事情节的文章?(《最后一课》、《皇帝的新装》等)以纯真美好的儿童世界讽刺自私冷酷的成人世界,寄寓了作者美好的愿望,增强了小说的真实性。②讨论:若瑟夫长大后会不会成为和他父母一样的人?4、巧合起先我们全家都十分盼望于勒会在船上,没有想到于勒果然就在船上,这就是巧合。真是无巧不成书啊,巧合使文章情节跌宕起伏,既在意料之外,又在情理之中,令故事更加美丽,增强可读性。5、细节①可是每个星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。(爱慕虚荣,渴望过上上流社会的日子)②吃牡蛎父亲
本文标题:我的叔叔于勒教案【优秀4篇】
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