5的加减法的教案（通用4篇）

1/135的加减法的教案（通用4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友为大家分享的“5的加减法的教案（通用4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。5的加减法的教案【第一篇】◎教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做◎教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。◎教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。◎教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸◎教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿！”2/132、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。集体交流。课件出示算式:9+1=101+9=1010-9=110-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。集体交流。课件出示算式:8+2=102+8=1010-8=210-2=8学生齐读算式。(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。）3/13课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。集体订正交流。课件出示算式:7+3=103+7=1010-7=310-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式：6+4=104+6=1010-6=410-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。(小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。)设计意图进行分组活动，培养学生看图说意的表达能力，学习倾听别人的意见，从面培养其互助合作交流的意识。2、知识的迁移师问：今天，我们学习了什么？生答，出示课题：10的加减法。（老师把课本第66页的四幅点子图请到大屏幕上，请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。要求：一大组一幅图；四人一小组，将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上；4/13时间定为3分钟。）指名展示学生的算式。学生评价。（小结：这就是学习10的加减法中的一图四式。）3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）出示算式：5+5=10-5=请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？指名回答。（小结：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，减数和差是相同的。）三、巩固新知1、出示叶配花图：（今天，医学小博士正在为生病的花朵治病，伤心哭泣地花朵想请大家来为它们治病，你们愿意吗？仔细观察查找病因。）课件出示图。要求：1请同学们找出算式；2治病。（小结：同学们，看着笑了的花儿，我们知道花儿也是有生命的，我们要像热爱自己的生命一样呵护它们，那么我们的5/13校园会更加漂亮、整洁！）设计意图此处设计可以使学生的知识能力、情感态度、价值观集中体现。2、开火车：10+25+53+710-43+56+310-32+89-610-84+610+-910-59+1学生心里想一想。以各种形式开火车。四、小结今天，你学会了什么？知道了些什么？教学设计说明根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友、开火车等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。5的加减法的教案【第二篇】活动目标：6/131、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带7/13回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。14=5(集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点41=5和14=5，位置换过来了，但是得数是一样的。(三)幼儿操作，并做记录。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。5的加减法的教案【第三篇】第十二课时10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。教学目标：8/131.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学重难点：1.掌握一图四式的解题方法。2.掌握有关10的加、减的口算方法。教具、学具准备：图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。教学设计：一、激趣导入1.拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2.对数组成10。教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、探究新知（图片导入）1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+19/13＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2学生齐读一次。3.师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝74.出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。5.想一想：出示：5+5＝□10-5＝□请全班同学用手指来表示出得数。10/13三、演练提高1.游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。2.室外游戏：“站位”。教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。（如下图所示）全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。四、总结拓展这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。5的加减法的教案【第四篇】教学内容:p56p57页8和9的加减法教学目的:1,通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8,9的加减法.2,能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系.3,在计数过程中,初步培养学生数感.4,培养学生的合作意识,探索意识,评价意识和创新精神..11/13教学重难点:初步建立数感,培养学生心算计数教学准备:课件教学过程:一,创设情景出示花果山和孙悟空,小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗二,探究知识1,8的加减法a,小组讨论你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图聪明的小朋友,你能算一算吗请4人小组讨论并说出你的算式,你用什么方法计算写加法的理由是什么请小组汇报讨论结果:学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只b评价,你认为谁写的好理由呢c小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式.2,9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃子.12/13课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式.谁愿意向大家说出你的算式,评价:你认为哪个组写的好三,练习1,练习:小组合作,进行操作活动(1人记录算式)a,摆7个红圆片,2个白圆片.(小组摆再汇报结论)列式:7+2=2+7=9-2=9-7=b,摆6个红圆片,2个白圆片.6+2=2+6=8-2=8-6=c,摆6个红圆片,3个白圆片.6+3=3+6=9-3=9-6=观察以上每组算式有何共同点a组用了2,7,9三个数,而且用了:9可以分成7和2.b组用了2,6,8三个数,而且用了:8可以分成2和6.c组用了3,6,9三个数,而且用了:9可以分成3和6.2,学生分组拿出数字卡片,同组两人分别互相拿出相加得8,相加得9的两个数,然后根据这几个数说出2个加法2个减法算式.四,小结:今天,我们学习了得数是8和9的加法,以及8减几,9减几的计算.懂得了一幅图可以两道加法,两道减法算式,也就是看一幅图可以写成4个算式.13/13