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参考资料,少熬夜!《夜莺的歌声》说课稿3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《夜莺的歌声》说课稿3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《夜莺的歌声》说课稿1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的1篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,然后写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重难点。1.二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元,本单元围绕“战争与和平”这一专题取材,本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时,要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。根据大纲要求,结合本课特点,特制定本课教学目标:a类1、认识8个生字;会写14个生字。2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。3、正确、流利地朗读课文。b类1、整体把握课文结构,了解课文内容。2、理解部分含义深刻句子的意思。3、有感情地朗读课文c类从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容,理解部分含义深刻句子的意思。四、说教法学法:新课标指出,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,因此,本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句,鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。五、说教学流程:第一板块——导入新课。以王二小的故事导入。(伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。因此,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的参考资料,少熬夜!故事导入,学生会对学习本课更有兴趣。)第二板块——检查预习情况。朗读课文,学习生字词。(课标指出,识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况,既为学习课文作好准备,也加强了学生良好学习习惯的培养。)第三板块——整体把握课文看看这篇课文主要讲了一件什么事?概括每部分的意思。(在新课标第二学段关于阅读的目标中强调,要让学生能初步把握文章的主要内容,而且这也是学习本组课文的一个训练要点。)第四板块——学习每一部分划出写小夜莺言行的语句,学生讨论理解,并指导朗读。(阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心,在学生主动积极的思维活动中加深理解,有所感情,受到情感熏陶,获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学习成果。)夜莺的歌声教学设计罗燕新教育实验有效教学框架四年级2班课题:夜莺的歌声课时数:第1课时教学目标a类1、认识8个生字;会写14个生字。2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。3、正确、流利地朗读课文。b类1、整体把握课文,了解课文内容。2、学习课文第一部分,理解部分含义深刻句子的意思。3、有感情地朗读课文。c类从故事中体会“小夜莺”机智勇敢的品质预习作业1、读准生字新词,写写生字,理解词语大意。2、把课文读通读顺,并想想课文写了一件什么事情?教学板块学生课堂练习单第一板块——导入新课。(3)1、王二小的故事。2、在前苏联也有一个小孩……揭示课题。回顾故事第二板块——检查预习情况。(14a)1、指名分段朗读课文。2、认读生字词。3、根据意思找出相应的词语。4、听写部分生字,指导书写。听同学朗读,帮助正音。认读生字词。找出相应的词语。写生字,检查同学的书写情况。第三板块——整体把握课文(8b1、2c)参考资料,少熬夜!1、学生默读课文,看看这篇课文主要讲了一件什么事?①归纳填空。②指名说说。2、全文以空行为标志,分为四部分,找出各部分的起止。3、概括每部分的意思。①指名说说。②师归纳。默读课文,思考。根据课文内容填空。听同学说。在课文中寻找,告诉老师。听同学说,进行补充。第四板块——学习每一部分(14b2、3c)1、学生快速默读课文第一部分,划出写小夜莺言行的语句。2、在学生交流反馈的基础上出示相关语句,引导学生理解。3、指导朗读。4、你认为小夜莺是个怎样的孩子?读文,拿笔勾画。讨论交流,理解体会这些语句。的感情地朗读。学生自由说。谈话,结束教学。(1)课后反思:夜莺的歌声说课稿2我说课的内容是人教版语文六年级上册《夜莺的歌声》,这篇课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈,使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线,构思巧妙,段落分明,语言含蓄、幽默,掩卷沉思,那悦耳的歌声仍不绝于耳。由于这是1篇叙事性文章,条理清楚,学生容易把握,所以在选择教学方法的时候,我就考虑开展探究性阅读,并且通过抓住重点句子,充分朗读来培养学生的悟性,显现学生的创造性、发挥学生的主动性,从而使学生从“要我学”转变为“我要学”,真正成为学习的主人。针对课文特点,教师可设计以下四个环节展开教学。一、抓住主线,理清脉络教师首先回顾课文内容,概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上快速浏览全文,抓住主线要求学生找出课文中描写夜莺歌声的句子,从而理清课文脉络。二、以读促悟,重点探究夜莺的歌声是课文的一条主线,抓住夜莺歌声的句子展开教学,便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主,以读促悟,重点探究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。我从以下四个环节引导学生探究阅读,有效的解读文本。1、联系上下文,初闻歌声。学习课文第一部分,学生找出描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。”参考资料,少熬夜!鼓励学生说出自己的感受。,我又让学生联系上文读读,体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束,树木、房屋被破坏,空旷的花园里空无一人,死一般的静寂。又继续追问:“这歌声有什么作用?”引导学生抓住小夜莺与德国兵的对话,从对话中去体会、去品味。学生边读边说,边说边读,从字里行间感受出小夜莺的乖巧、机智。学生在充分的朗读中,做到了“口而诵,心而维”,边朗读边揣摩,从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。为学生创设了探究的氛围,促使学生探究阅读的开展。2、探究阅读,理解歌声。学习课文第二部分,学生继续朗读描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示:“小孩有时侯学夜莺唱,有时侯学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的,打着路旁的树枝,有时侯弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。”引导学生自读自悟,在此基础上,教师充当“向导”的角色,引领学生比较:“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?一石激起千层浪,学生从比较中得到新的体会,进一步通过探究阅读有效的解读了文本。3、比较异同,破译歌声。学习课文第三部分,学生结合语境,通过朗读探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了,为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑,发出信号后仍继续唱歌,同时也表达他临战前的兴奋。4、探究寻根,深挖歌声。齐读课文第五部分中描写夜莺歌声的句子,教师出示:“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。”问学生读懂了什么,引导学生在朗读的过程中探究寻根,表面赞扬宛转的歌声,实质颂扬小夜莺勇敢、机智又热爱祖国的品质,悟出语言文字背后所蕴藏的深意,提高学生对语言的感受能力。三、以读引说,迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈,而对游击队员的描写则着墨极少,这给学生提供了想象的空间,我设计这样的训练题练说:“战斗胜利了,几个游击队员围着小夜莺,他们会对小男孩说些什么呢?”我抓住这一语言“空白”,引导学生走进课文所描绘的语言情境之中,去朗读,去感受,去想象,贴近书中的人物,与他们一同分享胜利的喜悦,产生心灵上的共鸣,从而水到渠成地称赞了小夜莺,在语感训练中提高了学生的表达能力。四、总结全文我设计了让学生放下书,齐读课题,学生通过反复的朗读,相信情感一定有所不同,读后再说出你对“夜莺的歌声”的理解,从而总结全文,升华情感。总之,本课以“夜莺的歌声”为主线,以学生为主体,以读、议、悟为主要手段,并穿插说的练习,对学生进行了扎实参考资料,少熬夜!的语言文字训练,起到了良好的教学效果。夜莺的歌声说课稿3说教材《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的1篇略读课文,文章讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣,为游击队传递信息,打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。文章以夜莺的歌声为线索进行叙述,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。说目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元,本单元的课文均取材于革命战争年代,革命先辈的英雄业绩、高贵品质,都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是:加深对课文内容的理解,体会一些句子的深刻含义,领悟作者表达的思想感情,受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求,结合本课特点,特制定以下教学目标:知识目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:2、读懂课文,从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。技能目标:3、初步领会首尾照应的写法。说重点难点重点:从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;难点:理解文章首尾照应的写法。说教法学法本堂课我采用自主开放式教学法,在课堂上由半扶到完全放手,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵,鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。学生通过自主学习发现问题,合作探究解决问题,运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围,增强学生自主学习的意识。说教学流程以“发展与创新”教育理论为指导思想,突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔,让学生边学边用,学以致用,最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程:导入:第七单元的课文,有的赞颂了红军的队伍中军需处参考资料,少熬夜!长的高贵品质,有的记叙了主席在花山的一段经历,有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩,崇高品格,使我们深受教育,深受启发。通过前3篇的学习,我们要学会阅读的方法:体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法。初读,学字词;再读,知结构;细读,明中心;精读,表情感。(叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才运用。《语文课程标准》也指出:“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”)今天我们就来运用这些方法学习第4篇课文,首先我们来听一段很好听的声音,大家仔细听一听,是谁在唱歌?(介绍夜莺)是的,在寂静的田野上,在茂密的树林里,这歌声是那样的清脆悦耳,是那样的婉转悠扬。如小溪流水,似鼓乐丁冬,给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣,在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。(伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。心理学研究表明:
本文标题:《夜莺的歌声》说课稿3篇
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