关于高职教学资源建设与集成服务的思考和实践-高职教学资源

关于高职教学资源建设与集成服务的思考和实践高等教育出版社2008年10月目录一、高职领域教学资源需求的变化二、关于教学资源建设相关问题三、关于集成服务的思考一、高职领域教学资源需求的变化1）高职院校教育信息化的硬件建设已基本完成高职院校在校园网的软硬件建设上已经有了长足的发展，硬件建设已经基本完成，大多数院校建设了自己的应用平台，并且积累了一定的教学资源，以用于教学的需要。2）数字化教学资源在教与学过程中使用程度大为增强在教与学的过程中，数字化教学资源使用程度大为提升，已成为大多数教师进行教学不可或缺的工具和手段。3）教师对各种类型教学资源出现了新的需求倾向常用的PPT课件、试题库系统等已经无法满足教师的需求，积件式形态打造的资源库成为最受教师青睐的资源，同时他们对新型的技能培训的视频资源、来自于行业企业的专业使用手册、高智能高集成度的软件的需求越来越明显。二、关于教学资源建设相关问题1.教学资源的内涵——主要指教学内容资源形态：包括教材，但不限于教材纸本教材多媒体教材内容：单纯的专业理论化内容多来源、多方面资源（教学过程中形成的知识，如学生作业；行业企业相关技术资料）功能：辅教为主辅教、辅学多功能，个性化销售服务研究开发生产市场1）领导课程开发与资源建设协作组工作2）承担国家级重点课题研究……成立2007年11月21日，国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会在北京香山饭店召开了示范性高职院校课程开发与教学资源建设研讨会，成立了示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组，共同进行课程建设与教学资源研发。协作组组长：教育部新世纪教学研究所尹洪教育部职业技术教育中心研究所姜大源1）关于示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组成立的背景关于协作组成立的背景主要有三个方面：1．在14号文《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中，明确提出进行“共享型专业教学资源库”的建设。2．示范性院校建设工作的需要。各个学校都在积极开展示范性院校建设工作，取得了很多的成绩，也越到不少的困难，需要有一个组织把大家集合起来，共同研讨交流。3．学习先进课程开发及其职教理念的必然结果。为了配合示范性院校建设，先后进行了德国教师培训、香港教师培训、日本教师培训等，需要将学习到的新理念、新方法、新手段运用到课程建设和资源建设中，体现到教学实践中。工作原则政府引导、协会组织、行业参与、学校自主。在协作组成立时，李进校长指出“资源的共享是示范院校建设的需求，是学生和教师的共同需求，也是区域经济的需求；资源的共享将是内涵建设的标志，是类型教育的载体，是示范性建设的辐射，是行业标准的衔接”。工作内容1.为高职院校课程开发与教学资源建设提供一个交流的平台。2.研讨人才培养模式改革、研讨课程开发与教学资源建设。3.研制并推广简单易行的教学资源建设标准。4.整合院校、企业、专家各方优势，合力进行单靠某个院校力量难以实现的高水平的课程开发与教学资源建设工作。5.形成一个高职院校教学资源共建共享的良性发展机制。6.组织专家为高职院校的教学资源建设提供个性化的咨询指导。7.固化高职战线关于课程改革与教学资源建设的成果，供广大高职院校在教学实践中借鉴教改经验，进行成果推广。课程开发与教学资源建设协作组已启动的10个专业方向数控技术汽车检测与维修模具设计与制造应用电子技术计算机软件技术计算机网络技术金融化工建筑技术机电一体化信息化教学理论体系技术、工具与环境基础教育创新人才培养转变教与学的方式职业教育培养实践技能高等教育提升课程质量网络教育个性化、适应性学习环境教学过程变革与创新——关注和解决当代教育最为关键的问题研究思路：创新点——应用实践创新2）承担国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题——以教育技术促进学校教育创新研究课题内容基础性研究：现代教育技术促进学校教育创新的基础性理论研究、数字化教学支撑环境与工具、数字化教学资源研究、教学效果绩效评价研究应用性研究：基础教育、职业教育、高等教育、远程教育领域技术推动教育创新、创新促进和谐发展理念在现代教学理念指导下，运用现代教育技术变革教学过程，促进创新人才培养主线国内外运用教育技术改进学校教学的发展动态跟踪研究教育技术支持基础教育新课程改革的成功案例研究教育技术支持中等职业学校实践性教学的成功案例研究高校精品课程建设中教育技术支持的成功案例研究数字化教学资源的开发研究远程教育学习者特征分析与学习环境创设研究教育技术促进教育教学创新的绩效评价研究现代教育技术促进学校教育创新的基础性理论研究数字化教学环境与教学工具的集成及其应用研究参考借鉴参考借鉴参考借鉴教育技术支持高等职业学校实践性教学的成功案例研究应用应用应用课题内容：子课题结构应用示范基础性理论支持环境评价方法发展动态形成一套全新的现代教育技术促进学校教育创新的系统理论，包括信息技术与课程整合的本质与内涵、模式与方法，新型建构主义理论，教学结构理论，面向信息化的教学设计方法，创新人才培养、信息化教学的绩效评估理论等理论研究预期目标针对中国教育的特点，提出一套运用现代教育技术促进学校教育创新的整体解决方案（包括理论、资源、工具与环境、模式和方法、评价等），并在基础教育、职业教育、高等教育、远程教育领域进行应用示范，推动教育的现代化，促进学校教育创新工程的实施核心目标研究数字化学习环境的基本结构与组成元素、数字学习环境中的信息生态和典型教学软件在学科教学中的应用的案例；设计、开发体现新一代教学理念的网络教学平台和体现新一代评价理念的绩效评价工具；提出教学资源规模化开发流程和模式、指导原则、评价标准和教学资源的共建共享机制；在5个典型教育领域，开发出一批具有代表性的教学资源样例资源环境积累一批可借鉴性强的成功教学案例，推动信息技术与学科课程的深层次整合，实现学校的跨越式创新发展应用研究研究开发服务生产市场销售将战线教改趋势与资源建设工作相结合，开发基于工作过程的积件式资源研究开发服务生产市场销售基于内容的管理平台上编辑制作整体教学资源；多次研发多次集成3.优质教学资源案例异步电机机械类资源专业：机电一体化技术、数控技术、建筑技术和计算机网络技术等4个专业。已经举办2期，从42所示范性院校的165名骨干教师报名参加，最后筛选出80名教师参加赴港培训。参加培训教师对此项目相当肯定。11月下旬将增设物流、市场营销、动漫游戏、旅游/酒店管理等专业以及学校管理方面的培训。高职课程开发与资源建设赴港骨干师资培训班2.师资培训3.银领集成工程“校社合作备忘录”：旨在为高职院校提供更为丰富的教学资源，并搭建起教学资源应用的环境。通过教学资源集成服务，全面提升各高职院校教学资源应用与建设水平，促进各高职院校教学质量的提高和教育信息化水平的提升。教材平台+资源+服务“银领课程资源中心”（平台）4A网络教学平台银领版“银领课程资源中心”（资源）目前共计185个全品种资源全方位集成服务高职中心教学服务部研发中心浙江省教学服务中心福建省教学服务中心湖南省教学服务中心河南省教学服务中心……**学校实施情况已在24所学校实施，涉及11个省市。另有15所学校服务条件确认中或实施准备中。各学校配置资源情况最多29门最少8门平均19门左右实施活动剪影机房安装平台和资源高教社的总体定位优质资源的建设者资源集成的运营者教学服务的提供者总体目标学校最倚重的教学伙伴教师学习工作的亲密朋友学习人群的教育资源绿洲谢谢大家！