高等学校本科教学质量与教学改革工程简介

《高等学校本科教学质量与教学改革工程》简介2007年2月28日下午，教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）《实施质量工程贯彻2号文件全面提高高等教育质量》——周济质量工程的背景及意义在高等教育快速发展的同时，仍然存在一些亟待解决的制约人才培养质量的问题“十一五”是高等教育巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的关键时期素质教育，普及、发展、提高以“优化结构、深化改革、提高质量”为主题的质量工程应运而生质量工程的背景及意义2006年12月国务院批准教育部、财政部的“质量工程”立项申请25亿元支持“质量工程”建设，投入力度前所未有，代表了一种信号、一种引导、一种推动。充分体现了党中央、国务院对于提高本科高等教育质量的关心和重视。继上世纪末扩大高等教育招生规模重大决策之后高等教育改革和发展的又一重大战略决策奏响了中国从高教大国迈向高教强国的乐章“985工程”（40所）、“211工程”（100所），创建世界一流大学和建设高水平大学，集中力量加强重点学科、创新平台和创新团队的建设。“质量工程”（700多所普通本科高校，近1000万名在校本科生）“国家示范性高职院校建设计划”（100所）推进各类高等教育全面协调发展，切实提高高等教育的质量周济部长强调“三个认识”提高高等教育质量，必须把人才培养质量作为核心内容，把立德树人作为高等教育的根本任务。提高高等教育质量，本科教学质量是关键。牢固树立本科生教育的基础地位，是高等教育的内在逻辑和内在要求。提高高等教育质量，责任主体在学校。周济部长强调“五个坚持”坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，一切为了学生，一切依靠学生，把教学工作作为中心任务；坚持“办学以教师为本，以教师为主体”，建立完善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性。坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教学改革；坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系；坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设；一是加大教学投入（对教学工作的领导和精力投入，教学经费投入）二是强化教学管理（学校制度建设，教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位）三是进一步深化教学改革统一思想，提高认识，主动推进，狠抓落实，大力推进高等学校教学改革与建设，全面提高教育质量，努力开创本科教育工作新局面。周济部长强调扎实推进三方面工作质量工程建设内容一、专业结构调整与专业认证二、课程、教材建设与资源共享三、实践教学与人才培养模式改革创新四、教学团队与高水平教师队伍建设五、教学评估与教学状态基本数据公布六、对口支援西部地区高等学校专业设置和专业结构调整是人才培养的基本前提；课程和教材建设是提高高等教育质量的关键环节；实践教学与人才培养模式改革创新是提高高等教育质量的重要内容；建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校本科教学质量的重要保证；建立教学质量监控体系和评估制度是保障高等学校教学质量的重要手段；对口支援西部地区高等学校是实现高等教育协调发展的战略举措。25亿元专项资金将建设3000门国家级精品课程建设3000个特色专业点建设10000种高质量教材资助15000名学生自主开展创新性试验建设500个实验教学示范中心建设500个人才培养模式创新实验区奖励500名国家级高等学校教学名师建设500门国家级双语教学示范课程遴选1000个国家级教学团队资助3000名教师和管理干部开展对口支援交流“十五”期间教育部两个文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（2001[4]号），就加强教学工作提出了12条针对性很强的要求。第二次全国普通高校本科教学工作会议，印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（2005[1]号），提出16条要求，强调坚持科学发展观，牢固确立质量是高等学校生命线的基本认识，在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置。“十五”高等学校教学质量和教学改革工程教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》用信息技术推进大学英语教学改革，400多所高校的200多万名学生采用计算机进行个性化、交互式的英语学习；建设1100多门国家级精品课程；评选表彰了200名“教学名师奖”获奖教师；开展教学工作水平评估；建设了84个国家级实验教学示范中心；推进了网络教育公共服务体系建设与统考；建设数字化图书馆与优质资源共享系统等“十一五”质量工程实施的配套文件《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（2007[2]号）以加强对教学工作的领导和管理，加大对教学工作的经费投入，加大教师队伍建设力度，加强教学基础设施建设，为“质量工程”的顺利实施提供支持与保障。提出六个方面二十条要求一、全面贯彻落实科学发展观，进一步加强对教学工作的领导和管理把教学质量作为考核学校党政一把手和领导班子的重要指标。加强高等学校教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。加强教学管理制度建设加大对教学工作的经费投入（实验实践、图书资料、教学改革）树立科学的质量观（适应经济社会发展需要的专门人才和一大批拔尖创新人才，学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力）二、适应国家经济社会发展需要，加强专业结构调整加大专业结构调整力度，优化人才培养结构进一步拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高年级灵活设置专业方向。加强新设置专业的管理（成熟的学科支撑等）密切与产业和行业的联系，加强紧缺人才培养大力培育优势明显、特色鲜明的本科专业，形成专业品牌和特色三、深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系三、深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养推进人才培养模式和机制改革推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，学校之间的跨校选修课程机制，加强高等学校之间学分互认等加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节加强产学研密切合作，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。三、深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养大学英语教学改革，推进网络环境下的英语教学新模式，研究建立四、六级网络考试系统大力推进文化素质教育，人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合积极开展学术、科技、体育、艺术和娱乐活动积极引进国外大学优质的教学资源，鼓励大学生到国外大学选修课程学分和学习交流，拓宽学生的国际视野。四、加大教师队伍建设力度，发挥教师提高教学质量的重要作用坚持教授上讲台，保证为学生提供高质量教学。不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务建立和完善青年教师助教制度，未被聘为副教授的青年教师，原则上不得作为基础课程和主要专业课程的主讲教师。青年教师要有一定时间从事辅导员、班主任工作；支持青年教师到企事业单位进行产学研合作建设由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队，培养可持续发展的教学队伍。五、加强教学评估，建立保证提高教学质量的长效机制继续开展并不断完善高等学校教学质量定期评估制度，开展专业评估和工程教育认证、医学教育认证等试点工作。完善高等学校的内部质量监控和评价体系，建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等完善教师、院系、学校三级质量保障机制六、加强教学基础建设，提高人才培养的能力和水平加强教学实验室和校内实习基地的建设提高实验设备的共享程度和使用效率，加强科学研究和教学实验的结合吸引高水平教师从事实验和实习教学工作。把信息技术作为提高教学质量的重要手段推进教学资源的共建共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化实现教材建设的立体化和多样化对质量工程的认识温家宝总理：无论过去和现在我们都不必评功摆好，我的脑子里充满了忧患意识挑战——机遇巩固评建成果、落实整改措施的重要抓手促进教师的发展，提供成功的平台促进学生的发展，提供成才的条件促进学校的发展，提高学校的地位学校贯彻落实质量工程深刻领会质量工程内涵和文件精神《大连大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施意见（讨论稿）》广泛征求意见抢抓机遇，积极行动制定具体工作目标确定相关实施细则启动或推进相关项目建设工作，重点培育，积极申报