病句类型及修改方法

病句的类型及修改学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。一、下面介绍一下常见的语病1、成分残缺。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”）2、搭配不当如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现”）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……”）3、语序不当（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。4、用词重复罗嗦。如：李大爷老了，头上的头发全白了。（“头上的”和“头发”重复。）如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）5、前后矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“断定”。）6、概念混淆。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）7、滥用词语。再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去掉，否则意思完全相反。）又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”多余的，应删去。）8、有歧义。如：我校新来的语文老师连我也不认识。审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。（一）语感觉察法（三）有的放矢法语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”（二）提取主干法运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。二、辨析病句、修改病句有如下几种方法（四）逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。常见病句类型1、句子成分残缺。2、搭配不当。3、语序不当。4、用词重复啰嗦。5、概念混淆。6、有歧义。7、句式杂糅。对症下药用词不当→换语序颠倒→调成分残缺→增语义重复→删搭配不当→改三、修改病句应遵循以下原则：1、最大限度地保持句子原意。2、修改后不能出现新的语病。3、应保持句子的简洁和连贯。4、要根据实际表达需要修改。四、修改符号。对有语病、错别字以及标点使用不当的地方可使用下列符号加以修改。（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）调位号：1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级.2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散.3、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注.4、在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军.5、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注.6、在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军.7、学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力.8、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出.9、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生.10、中考复习中,不少学生存在着复习重点不突出,时间安排不合理,有的甚至记住了前面的知识,又忘记了后面的知识.11、在这次煤矿事故中,创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者.12、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触.它没有轮子和传动机构,列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的.13、我生长在戏剧之家,豫剧对我一点都不陌生.14、在现代化建设中,我们要充分吸收一切国处的先进经验.15.中学生上网吧,已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视.1.（搭配不当：主干成绩是班级,去掉一个班级）2.（搭配不当：去掉不再或不,或将不再改为继续）3.（成份残缺：缺主语,删掉随着）4.（成份残缺：缺主语,将经过和的删去）5.（成份残缺：缺主语,删掉随着）6.（成份残缺：缺主语,将经过和的删去）7.（一面对两面：应把是否删掉）8.（语意重复：由衷与在心里重复）9.（多重否定造成语意混淆：应将不再改为再次）10.（成份残缺：缺宾语中心词,应在不合理后加的现象）11.（前后矛盾：）12.（句式杂糅：应删掉靠的）13.（语序不当：我是主语）14.（语序不当：国外的一切）15.（逻辑错误：教育工作者包含班主任,二者不能并列；应删去广大班主任老师或把和改为特别是尤其是）