4《北京立交桥》教学案设计

4北京立交桥刘宗明【学习目标】1．了解通迅这种新闻体裁。2．掌握文中的生字、新词。疏通文意。3．领会记叙、说明、描写在文中的综合运用。4．了解改革开放后，北京立交桥的发展。激发学生对新生活的热爱的情感。【重点】整体感知课文，理清文章思路，体会记叙、描写、说明性语言的区别。【难点】记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。【课时安排】1课时【课前预习】学生利用工具书及课下注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找搜集有关作者及北京立交桥的信息。课前预习，享受学习乐趣语音字形词义字词积累北京立交桥的相关内容阅读课文时发现的问题教学过程合作探究，擦出智慧火花学生活动组织形式一、精美语段积累指名背诵，实物投影显示所背内容。学生自己阐述选择此段的原因。其他同学进行评议。二、走进新课根据前一天的要求，背诵精美语段。课上展示2．学生自由回答，师生共同评议，教师给予鼓励。二、导入新课，教师激情导入。1．课1.投影展示古桥图片2．展示课前搜集的关于北京立交桥的图片等资料，对立交桥作一定的了解，获得直观感觉。三、检查预习效果：1．指出下列各组中加黑的字注音错误的一项，将它的字母填入括号中。错误的说出正确读音。（1）A.迥异（ｊｉǒｎｇ）B.鸟瞰（ｋāｎ）C.矗立（ｃｈù）D.匝道（ｚā）答（）（2）A.徜徉（ｓｈàｎｇ）B.疏浚（ｊùｎ）C.老妪（ｙù）D.豁亮（ｈｕò）答（）（3）A.窥见（ｋｕī）B.惬意（ｑｉè）C.俨然（ｙáｎ）D.椭圆（ｔｕǒ）答（）（4）A.并行不悖（ｂó）B.姹紫嫣红（ｃｈà）C.偃旗息鼓（ｙǎｎ）D.雨后春笋（ｓǔｎ）答（）2．选出没有错别字的一项，将它的字母填入括号中。错误的修改正确。A.翌日苜蓿殉职造形B.平栏别致簇拥舒展C.昭苏驻足凌空漫溢D.畅通栈桥刻意颤危危答（）3.结合句意理解词义。（1）立着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体花园。俨然——（2）疏浚一次堵塞，有时竟长达几个小时。疏浚——（3）长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。偃旗息鼓——件展示立交桥图片，播放蔡国庆的歌曲《北京的桥》。第一段（古桥）师:如果说，歌曲中提到的古桥，承载着北京厚重的历史，那么一座座腾空飞架的立交桥，则书写着新北京现代的文明。今天我们就来学习第四课《北京立交桥》展示课前信息搜集整理的成果。找学生板演，其他学生直接在卷子上完成。四、简介作者。四、走近作者刘宗明，河北容城人，新闻记者。五、整体感知。师：学习目标里，提示我们这是一篇通讯。那么什么是通讯呢？（课件）通讯，是一种新闻文体，用叙述、描写等多种表达方式报道现实生活中的人物或事件。是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。带着下面问题，自读课文：1.课文从哪三个方面介绍了北京立交桥？2．九、十四段有什么作用？3．在介绍北京立交桥之前，第一、二段写护城河桥、玉带桥、卢沟桥的目的是什么？六、研习课文1．读课文第1—2段，说一说，这里所写的几座桥的共同特点。2．读课文3—8段，说一说主要用了什么表达方式？文中介绍了很多桥及修建时间，有什么用意？知识储备：3．10-13段主要向我们介绍了哪几座桥的造型和姿态？他们的特点分别是什么？主要表达方式有哪两种？4．对这几座桥，作者如何评价？怎样理解作者的评价？5．哪些段落写立交桥的作用？第15、16段是不是多余之笔？6．齐读17、18两段，感受作者对立交桥的赞美之情。七、品味语言结合课文10-13段说一说本文语言方面有什么特色？请举例分析。八、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。教师出示课件，指名读，并要求学生摘记重要内容。五、整体感知目的：理清文章脉络1．要求学生标好段号后跳读课文。2．要求学生讨论回答后，师小结。六、研习课文1．自读课文，小组合作完成。最后教师出示投影，显示答案。师：立交桥如诗、如画，立交桥更像是五线谱，那来往的车辆，就是那流畅的音符，为我们谱出了动听的歌曲——（在第六题后播放歌曲《北京的桥》下半段，立交桥的部分）七、提示：可从修辞、描写、准确说明的角度表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。九、课堂小结这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。十、巩固练习【基础题】1.选择恰当的词语填空。（1）姿态丰姿A.立交桥各有各的造型，各有各的。B.强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹复兴门立体交叉桥的。（2）飞架横跨A.1978年，京华大地上又出现了第二座车流人流的桥。B.十年间，长虹遍京华。（3）情景景观A.不少人还清晰地记得，当这道道飞虹不曾出现在京华大地时，在这些平交路口，早晚行车高峰时那一锅沸粥般的。B.每座立交桥都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的。2.指出下列句子所用的修辞方法。（1）路——都市大动脉；立交桥——动脉栓塞通。（）（2）那会儿，飞遍京城的汽车司机，在这些地方指挥交通的民警，天天乘公共汽车经过这些路口的乘客，谁没有过一两段痛苦的历程，谁没目睹过那种不大不小、令人哭笑不得的场面？（）（3）长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。（）【能力题】①坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。②它是桥群组成。③8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。④造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。⑤桥下静静的流水，桥区棵棵绿阴晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。1.选出概括这段文字大意的正确答案，将它的字母填入括号内。A.描绘玉蜓桥，突出它壮美的特点。B.描绘玉蜓桥，突出它是桥群组成。谈。八、学生提出预习中遇到的问题，能解答的当时解答，不能的，引导学生在下面的学习中寻找答案。九课堂小结学生总结，教师补充。十、巩固练习学生课下完成。C.写玉蜓桥造型的别致。D.玉蜓桥就像一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。答（）2.下边对这段文字内部层次的理解哪一种正确？将它的字母填入括号内。A.①│②③④‖⑤B.①②│③④‖⑤C.①│②③‖④⑤D.①②│③‖④⑤答（）3.《北京立交桥》是一篇通讯，主要运用叙述、描写等表达方式，有时也夹杂了说明。本段3至5句各用了什么表达方式？4.指出文中划线句子所用的说明方法。参考答案新授部分三、检查预习效果：1.（1）Bkàn（2）Acháng（3）Cyăn（4）Abèi2.CA.造型B凭栏D颤巍巍3.（1）很像（2）疏通水道。（3）放倒旗子，停止敲鼓，比喻事情终止或声势削弱。五、整体感知1.（1）立交桥的发展变化。（2）立交桥的造型。（3）立交桥的作用。2.过渡（承上启下）3.为下文做铺垫，引出立交桥。六、研习课文、1.与水形影不离的过河建筑。2.叙述。突出北京立交桥建筑速度快，发展迅速。3.建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。西直门立交桥犹如满月，有人说它好似盘龙。矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。玉蜓桥，更加壮美。表达方式：描写说明。4.14段，“一座一座说不尽。每座都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。”运用排比和比喻修辞，形象的写出了北京立交桥的艺术美。5.不是，不多余，与下面写作用形成对比，更能突出立交桥的巨大作用。6.（略）七、品味语言运用排比、比喻修辞和大量描写，使文章生动形象。这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字：“动脉栓塞”。立交桥改变了这一切。长虹飞架之处，昔日的交通堵塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰，“大道通天，各走一边”，纵情地行，痛快地跑，何等地顺畅、惬意！路—都市大动脉；立交桥—动脉栓塞通。岂止是动脉栓塞通呢，人们还说它是：—跨越时间的桥。—节油养车的桥。—保障安全的桥。九、本文综合运用说明、描写、叙述等多种表达方式，向我们展示了北京立交桥的发展、造型和作用。抒发了作者对北京现代化城市建设的赞美之情。十、巩固练习【基础题】1.（1）姿态丰姿（2）横跨飞架（3）情景景观2.（1）比喻（2）排比，反问（3）比喻、拟人3.【能力题】1.A2.C3.第3句是说明，第4、5句是描写。4.列数字作比较