《从百草园到三味书屋》说课课件

•一说教材•二说教学目标•三说教学重、难点•四说教法、学法•五说教学过程•六说板书设计•一说教材•《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文下册第一单元第一课，这是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。•文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。•将本文放在第一篇有其目的性和示范性。•二说教学目标•1知识与能力目标•掌握重点字词、了解把握课文内容。学会分析品味散文语言。•2过程与方法目标•结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣；结合实践活动进行交际训练，发展学生的语言表达及创新思维能力。•3情感态度与价值观目标•体味童年生活的乐趣，关注自身的生活与成长，从而增加学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。•三说教学重难点•1教学重点•指导学生养成良好的语文学习习惯，掌握学习方法。•2教学难点•让学生理解作者是怎样将美好的童年生活内容与情趣表现出来的。•四说教法、学法•创设情境法、设疑探究法、合作探究法、品读结合法等。•五说教学过程•1预习铺垫，打好基础•2歌曲激趣，创设情境•3初读课文，整体感知•4合作品读，突破难点•5情境对比，体味情感•6总结全文，情感升华•7作业设计，视野迁移•1预习铺垫，打好基础•（1）文章分别从百草园、三味书屋两个地方描写了鲁迅先生的童年生活。•（2）鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。•2歌曲激趣，创设情境•罗大佑《童年》•踏上“回味童年号”开始童年之旅•《从百草园到三味书屋》•3初读课文，整体感知•全文共24段。•1~8段：童年百草园的趣事（动植物的乐园、神秘美女蛇的故事、冬天趣捕鸟）•9段：要去三味书屋上学时对百草园的依恋。•10~24段：三味书屋的生活（我的求知、课堂内外的游戏、严而不厉的老师、师生共读）•4合作品读，突破难点•(1)同学们也说了，百草园是动植物的乐园，那鲁迅先生是怎样让这些动植物生动起来的呢？（色（碧绿、紫红······）形（光滑、高大······）声（低唱、弹琴······）味（又酸又甜······）俱全）•(2)鲁迅先生在描写百草园的动植物乐园使用到了“不必说······也不必说······单是······”这样的关联词语，用这样的关联词语的作用是什么，为什么这样用？能不能用这些关联词语造句呢？（使描写有详有略，条理清晰，充满情趣······）•(3)春夏秋季的百草园是动植物的乐园，那么，冬季的百草园又有什么乐趣呢？（拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟）•(4)同学们都说冬季捕鸟这一段写得很精彩，为什么会有这样的感觉呢？一系列的动词使用会受到怎样的效果？联系自己的童年生活，说说哪些有趣的事情能用上一系列动词？（观察细致入微，看出对百草园的喜爱和对大自然的喜爱之情。动词的使用增加了气势，准确生动······）•5情境对比，体味情感•同学们，我们的下一站旅站：三味书屋就要到了，鲁迅先生想先听听你们的学生时期的生活呢，那就让我们畅所欲言来说说咱们的学生生活吧。•同学们的学生生活是多么的丰富多彩啊，有高兴的欢笑，也有感动的泪水······那么也让鲁迅先生说说他的学生生活，看看能不能找到些共鸣呢？•6总结全文，情感升华•发动小脑筋，思一思、想一想•《从百草园到三味书屋》这个题目传达了什么信息，还可以从中体会出什么深远意义呢？•（学前的百草园是自由的乐趣，学生的生活既有清谨又有欢乐，慢慢“长大的童年”！）•7作业设计，视野迁移•（1）熟读课文，经典段落能够成诵。•（2）课下阅读《朝花夕拾》和高尔基的《童年》，体味不同的童年时光。•（3）和爸爸妈妈聊聊各自的童年生活。六板书设计百草园三味书屋动植物乐园神秘美女蛇冬季趣捕鸟我的求知课堂内外的游戏严而不厉的老师师生共读的乐趣趣