小学数学翻转课堂教学

龙源期刊网小学数学翻转课堂教学作者：文小利来源：《课程教育研究》2018年第37期【摘要】随着新课改的要求，传统模式的教学课堂已经不再符合当下学校教学模式的需求，因此，翻转课堂应运而生。翻转课堂作为一种新的课堂教学模式，它运用现代化的科技，帮助学生们进行学习，学生们在课堂上不再是被动的接受知识，而是自己主动地去学习和掌握知识，因此，翻转课堂的教学模式已经成为当代社会的主流。本文主要阐述翻转课堂在小学数学教学实践中的具体运用策略。【关键词】翻转课堂小学数学教学【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）37-0113-021.引言在当代互联网与科技迅速发展的大背景之下，传统课堂模式的“老师讲，学生听”的模式已经不适用了，因此，符合当代背景，运用现代科技的翻转课堂教学模式应是现在学校的主流教学模式。这种翻转课堂教学模式很好的提升了学生的自我学习，自我分析，以及解答教学问题的能力。学生借助某种工具，例如平板电脑，手机等，在上课之前完成对教学内容的预习，还可以在教学之后进行对课堂内容的复习，在课堂上学生教师一起完成教学工作的答疑问题。这种习惯需要从小就养成，所以，在小学引用翻转课堂的教学模式是必要的。但是国内对于翻转课堂教学模式还更多的停留在理论的研究阶段，真正得到实行的只有少数部分的地区。2.翻转课堂的优势翻转课堂的优势在于培养学生的学习习惯，对于学生的学习有很大的帮助。学生不再局限于在课堂上学习，学生在课外学习的可能性大大增加，学生可以根据老师不值得学习任务安排自己的学习时间，在课后借助工具来进行复习，观看教学视频等等，并且学生可以根据自己的知识漏洞进行有规律，有目的的复习。教师可以根据自己的教学需要，将教学的内容与结构进行调整和分配，在教学过程中，把知识的主导权交给学生，学生不再是学习的被动者，教师在课堂上起到引导者，组织者的作用。在小学数学中，学生也需要的是想象力，翻转课堂这种教学模式，不仅给学生立体的教书了教学内容，学生自己的想象力也可以得到充分的发挥，学生可以将知识学习得更加透彻，更加明白。老师也会讲解得更加轻松，。这样的翻转课堂教学模式，学生养成了良好的学习习惯，提高了学习的自主性和学习的积极性，大大扩大了课堂容量，提高了课堂效率。并且，学生不再是局限于自己的老师的知识，学生可以在互联网上，查找各种资料，将知识融会贯通，并且这样的知识与时俱进，为课堂注入了更多新鲜的活力。龙源期刊网翻转课堂的教学准备教师在进行翻转课堂的教学模式时，需要制作学习资料与学习视频。教师在制作学习视频时，需要保证有足够明确的教学目标，同时还要做到容易理解，短小精炼，这样不仅可以让学生有高度集中地注意力进行学习，还可以在复习学习内容之中能够有更加好的条理性。教师应该在课前将自己制作的视频与资料发布给学生，方便学生进行课前预习，让学生学习得更加轻松。同时，教师对于自己的视频需要设置简单的控制按钮，方便小学生进行学习与反复观看，这样学生进行学习知识，就可以进行有的放矢，攻克自己的弱点，整理学习收获，给以后的学习打下良好的学习基础。学生不仅需要进行有目的的学习，更多的是也需要练习，教师在完备好学习资料与学习视频之后，需要布置一定的练习题，供学生们学习之用，这样还可以检验学生们在学习之中的知识掌握情况。4.翻转课堂的应用针对小学数学，提高学生对于数学学习的兴趣十分的重要，在创建小学数学的翻转课堂学习体系时，需要了解学生的学习兴趣，将学生的学习兴趣进行有序的分类。小学数学学习的好坏与学生对于数学的学习兴趣有着直接的关联。经过调查发现，对于数学有着浓厚的兴趣的人很少，大多数学生对于学习并没有兴趣，因此，学习成绩不突出，很难取得很好的学习成绩，对于这样的情况，教师在进行翻转课堂的时间应用时需要十分的注意这一点，教师需要充分激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。小学数学的教师，需要根据本班同学的学习的实际情况，制定不同的学习计划，激发学生的学习兴趣，这样才能使翻转课堂的学习作用得到最有价值的发挥。例如可以提出教学情景，让学生融入其中，提出问题，带学生们自己发动脑筋解决，让他们体会到解决问题的满足感与成就感，这样是最有效的激发学生的学习兴趣的方法。一方面，小学数学翻转课堂的目的之一为培养学生自主学习的良好习惯，为了实现这一目标，教师需要在教学中，引导学生让其养成自己独特的思维模式，教师还得尊重每一位学生的思维模式，无论遇到什么样的问题，学生都能够独立的思考与研究，这有助于学生思维方式的培养。教师还需要鼓励学生表现自我，培养自己的主人翁意识，让学生意识到自己才是学习的主体，自己才是课堂的主人。创建翻转课堂的最终目的就是让学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质，让学生在以后学习中受益。5.课堂的总结和反思学习的总结和反思是学习的一个重要环节，也是提高学习成绩的关键，学生只有不断地反思和总结，才能掌握全面的知识，才能灵活应用自己所掌握的知识。翻转课堂教学模式也注重培养学生反思与总结的良好习惯。教师可以使用现代化的科技技术，监督和督促学生进行定期龙源期刊网的总结和反思，并且对于学习的成绩差的同学，教师可以利用信息交互华平台进行一对一的专门辅导，及时纠正他们在学习之中的错误。6.总结小学数学的学生学习的一个起点，也是学生学习的一个重要的里程点，是一门基础的学科，小学生的学习模式往往还没有一个定型，采用传统的课堂模式进行学习往往很难让学生养成良好的学习习惯，教师需要利用翻转课堂模式，创建丰富多彩的教学情景，让学生养成良好的学习习惯，让学生在学习的过程中，丰富自己的文化视野，提升学习效率。参考文献：[1]杨璐铭.小学数学翻转课堂教学策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（7）：85-86.[2]张德雪.小学数学翻转课堂教学[J].魅力中国，2017，（45）：233[3]张道朝.小学数学翻转课堂教学实践与思考[J].儿童大世界（下半月），2017，（2）：114-115.