教育系统心理健康辅导员鉴定考核试卷C

教育系统心理健康辅导员鉴定考核试卷C2019年4月单选题1.一般情况下，（A）有利于学习效率的提高•A.中等水平的焦虑•B.过高水平的焦虑•C.过低水平的焦虑•D.无焦虑得分：12.知道了自我“是什么”和“好不好”之后“高不高兴”的问题属于：（C）•A.自我概念问题•B.自我评价问题•C.自我体验问题•D.自我反省问题得分：13.心理辅导过程中，在辅导效果不佳或完全无效的情况下，由辅导双方共同做出终止辅导关系的决定被称为（A）•A.停诊•B.转诊•C.无效•D.终诊得分：14.通过测量一个人在一定情景下经常表现出来的典型行为与情感反应来判断或推论这个人的性格、气质、动机等方面的个性心理特征的心理测验是：（C）•A.个别测验•B.团体测验•C.能力测验•D.人格测验5.结合我国教育体系的年龄划分标准和心理健康问题的主要年龄特征，我们将心理发展划分为如下几个阶段（B）•A.学龄前期、学龄后期、青春期、成年期•B.学龄前期、少年期、青春期、成年期•C.学龄前期、少年期、青春期、中年期•D.学龄前期、学龄后期、少年期、青春期6.团体训练中的民主性原则对心理辅导员的要求不正确的是:(D)•A.杜绝居高临下的说教•B.允许不同意见存在•C.尊重青少年人格•D.青少年绝对自由得分：17.在心理辅导过程中，表示“你对此感到伤心”、“这件事你现在想起来还很气愤”等属于（B）•A.情感总结•B.情感反应•C.情感说明•D.重复语句得分：18.（D）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理•A.违规•B.盲目追求•C.自卑•D.攀比得分：19.青少年遭遇丧亲之痛后，会经历以下四个阶段，其发生顺序为（C）①休克期②抑郁期③埋怨期④恢复期•A.①②③④•B.②①③④•C.①③②④•D.②③①④得分：110.对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤：①得出合理信念。②挑战不合理信念。③识别不合理信念。以下排列正确的是（B）•A.①②③•B.③②①•C.①③②•D.②①③得分：111.人际关系中最久远，普遍和稳定的是：（C）•A.师生关系•B.同伴关系•C.亲子关系•D.集体与个人关系得分：112.一般地，在系统脱敏疗法中，建立焦虑或恐怖的层次以（B）个为宜•A.2~6•B.6~10•C.10~15•D.15~20得分：113.以“饭后一支烟，赛过活神仙”为动机而抽烟的青少年相称抽烟问题的原因是：（A）•A.好奇心理•B.“成人感”心理•C.从众心理•D.表现心理得分：114.阅读障碍是学习障碍中最普遍的一种，其中（C）•A.男生少于女生•B.男生和女生差不多•C.男生多于女生•D.男生和女生数量没有固定关系15.在世界上唯一一个女性自杀率高于男性的国家是：（A）•A.中国•B.美国•C.日本•D.法国16.目前使用最多的团体训练方法是（D）•A.演讲•B.绘画•C.测验•D.讨论得分：117.下面不属于团体训练的主要内容的是：（B）•A.自我认识与接纳•B.严重心理障碍的治疗•C.情绪管理•D.人际交往与信任合作得分：118.心理健康教育常规辅导体系不包括以下哪项（C）•A.教育教学活动•B.心理测评与筛查•C.心理咨询与治疗•D.心理档案的建设与管理得分：119.自我开始分化成理想自我和现实自我的时期是：（C）•A.小学阶段•B.初中阶段•C.高中阶段•D.大学阶段得分：120.对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的A•A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高•B.小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯•C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行•D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配得分：121.行为矫正法是一种涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学方法。行为矫正法中的强化法，具体所使用的方法不包括（D）•A.塑造•B.消退•C.代币法•D.鼓励法22.思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（D）•A.观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息•B.信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物•C.联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类•D.推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情得分：123.心理健康辅导中，常用的心理测验不包括（B）•A.能力测验•B.投射测验•C.人格测验•D.心理健康测验得分：124.运用适当的测验、仪器和技术搜集信息，并据此描述和分析学生心理与行为状况，对学生的心理特点和发展趋势作出评价与预测的方法为（B）•A.心理辅导•B.心理测评•C.认知治疗•D.以人为中心得分：125.青少年心理健康团体训练的重点在于（D）•A.对青少年的成长进行积极的、有针对性的干预•B.使青少年保持积极健康的情绪•C.力图让青少年建立和谐的人际关系•D.青少年心理潜能的开发和心理素质的培养26.通过对个体无意识和过去情绪经历的分析，从而帮助求助者理解其行为的动力和原因的危机干预的理论来源是：（A）•A.精神分析理论•B.适应理论•C.人际关系理论•D.系统理论得分：127.辅助教育体系中，满足家长需求的最有效培训模式是（C）•A.讲课式培训•B.游戏式培训•C.对话式培训•D.表演式培训得分：128.个体面临重大生活事件（如亲人亡故、天灾人祸、重大失败等）时，既无法回避，又无力应对，从而出现的一种暂时性心理失衡状态被称为（B）•A.心理问题•B.心理危机•C.心理障碍•D.精神疾病得分：129.（B）主要通过操纵青少年的言语和动作行为，来达到提高他们心理健康水平的目的•A.认知法•B.操作法•C.讨论法•D.行为训练法得分：130.“我和你一样，感到失望”，属于心理辅导中的什么技巧？（D）•A.情感反应•B.逻辑推论•C.提供信息•D.自我暴露多选题31.小学生的自我概念主要指的是：（ABD）•A.社会自我•B.身体自我•C.心理自我•D.学习自我32.心理健康的基本要素包括（ABC）•A.内心体验•B.行为与社会规范的匹配程度•C.心理发展趋向积极•D.心理趋向消极得分：233.常见的学习问题有（ABCD）•A.厌学问题•B.注意力不集中问题•C.考试焦虑•D.学习习惯不良得分：234.青少年心理健康个体辅导的适用对象（CD）•A.存在心理障碍的个体•B.存在精神疾病的个体•C.心理健康条件下有一时性困惑的个体•D.心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体得分：235.以下属于社交恐惧主要表现的是（ACD）•A.害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感•B.渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合•C.遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度•D.有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在得分：236.青少年缺乏自主性，易受环境干扰的表现有：（ABC）•A.相互攀比•B.盲目追星•C.加入不良团伙，表现出违规行为•D.有自己的处事原则得分：237.焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（ABCD）•A.焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境•B.焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系•C.焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环•D.过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍得分：238.改变考试焦虑的态度，应做到（ACD）•A.接受考试时的焦虑感受•B.顺其自然•C.不夸大焦虑的作用•D.不竭力克制焦虑得分：239.导致亲子关系问题的可能原因有以下几个（ABCD）•A.亲子矛盾的长期积累•B.青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾•C.青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力•D.现代社会日益明显的代际差异得分：240.损人式”说谎包括（ABC）•A.打击报复•B.反抗叛逆•C.捉弄戏谑•D.无事生非得分：241.心理健康辅导是一个专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ABCD）•A.掌握心理健康辅导的专业理论•B.发展多方面的知识结构•C.积极参加心理健康辅导的实践活动•D.锻炼心理辅导技能得分：242.青少年心理健康的特点有（ABCD）•A.连续性•B.波动性•C.阶段性•D.稳定性43.团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（ABCD）•A.辅导员可以将小组规模调整为8～12人•B.小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等•C.不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式•D.当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示得分：244.团体训练中，我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务。这具体包括哪些目标（ABD）•A.价值观澄清•B.职业认知•C.自我认识•D.生涯规划得分：245.“情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（ACD）•A.心理感受•B.心理认知•C.生理变化•D.外显行为得分：246.教师应在关于人际交往团体训练中的认知有（ABC）•A.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为•B.学生的个性和社会性处于不断发展之中•C.学生的人际交往过程需要良性引导•D.学生的人际交往对学生的前途是非常重要的得分：247.儿童与青少年期的精神分裂症，其典型行为表现有（ABCD）•A.思维障碍•B.妄想•C.幻觉•D.自知力障碍得分：248.想象力丰富与否直接影响着青少年思维过程的：（AC）•A.流畅性•B.全面性•C.敏锐性•D.生动性49.危机干预的团体辅导应注意的原则有（BC）•A.团体分享要足够•B.团体分享要适度•C.适当增加身体接触•D.尽量避免身体接触得分：250.以下有关心理治疗特征的描述中，正确的有（ABD）•A.心理治疗是一种两人或多人之间持续的人际关系•B.心理治疗过程的目的是改善求治者的心理困难•C.求治者寻求施治者予以帮助时不清楚自己是否存在心理困难•D.心理治疗者都需接受过特殊专业训练得分：251.危机干预主要应用（ABD）三类技术•A.沟通技术•B.干预技术•C.合作技术•D.心理支持技术得分：252.根据心理学家罗杰斯的观点，最有效的帮助者能够为求助者的发展提供（ABD）条件•A.投情•B.真诚•C.投射•D.接纳得分：253.一般心理问题的特点有（BC）•A.时间较长，一般在一个月左右得以缓解•B.损害轻微，对个体社会功能影响比较小•C.大部分人能自己调整，并试图尽快得到调整•D.都有明显的躯体不适感54.青少年心理健康水平的高低可以从以下几个方面进行评估（ABCD）•A.正确的自我观念•B.恰当的行为与情绪•C.良好的社会交往•D.积极向上的心态得分：255.以下对多动症以及注意力障碍的描述，正确的有（ACD）•A.表现出活动过度，同时很难将注意力较长时间集中在某一项活动上•B.上课经常做小动作•C.经常表现为注意力涣散•D.还未想好就先开始行动判断题56.一般而言两个人之间的空间距离大约是45-62CM之间。A•A.正确•B.错误得分：157.自我接纳就是指个体完全接受自己的优点和缺点。B•A.正确•B.错误58.嫉妒是一种常见的负面情绪，可能使我们对那些在某一方面比自己强的人产生第一和疏远。A•A.正确•B.错误得分：159.与陌生人接触最初50秒就可以形成对人的第一印象。B•A.正确•B.错误得分：160.小学阶段的学生已经能够运用“假设',进行逆向思维。B•A.正确•B.错误得分：161.对小学阶段儿童的辅导要注意加强与父母的关系，将父母纳入到对儿童的关心辅导中去。A•A.正确•B.错误得分：162.团体心理训练通过设计和组织一定的团体活动，引发团体成员的主观体验和感受，对其心