小学数学三年级下册《解决问题练习课》教学设计

《解决问题练习课》教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书．数学三年级下册练习二十三的部分内容及补充内容。【教学目标】1、通过练习让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题，让学生获得一些运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题的活动经验。2、通过解决具体问题，让学生获得解决问题的生活经验、感受数学在日常生活中的作用。3、培养孩子们交流合作与发现问题、提出问题、解决问题的能力。【教学重点】使学生学会观察，找出题目中数学信息并独立解决问题。【教学难点】通过练习增强学生解决问题的策略意识，发展学生分析、综合运用的能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】：一、复习引入，导入课题：师：同学们，上节课我们学习了用连乘两步计算解决问题，我们先来一起回顾一下上节课的内容，请大家抢答回答出下面的问题：1、每支钢笔8元，10枝钢笔（），（）×（）=总价。2、汽车每小时行驶60千米，4小时行驶（）千米，（）×时间=（）。师：看来大家上节课所学的知识掌握的都很好，那这节课我们我们就来举行一个解决问题能力大赛。你们敢接受韩老师的挑战吗？（教师板书课题：解决问题练习课）【设计意图：通过复习的方式引入及了解学生上节课的掌握情况，同时为本节课的学习做了铺垫，以挑战赛的方式进行练习设计，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。】二、新课教学：第一关：火眼金睛师：同学们真是信心十足，那就让我们一起进入今天的第一关：火眼金睛。师：同学们先来看第一题（课件出示）1、小明在长25米的游泳池里游了3个来回，他一共游了75米。（）小结：（说一说错在了哪里，提醒“来回”、“往返”）我们在解决问题时要有认真审题（板书：认真审题）师：同学们再来看第二题（课件出示）2、星期天，小明和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起去动物园游玩，已知一张成人票15元，一张儿童票7元，小明一家五口买门票一共要花67元。（）小结：（说一说数量关系式是什么）我们在解决问题时要有积极思考，想好每一步要求什么，再计算。（板书：积极思考）师：请同学们再来看第三题（课件出示）请同学们先认真审题，在积极的思考一下究竟该选择哪一个答案？A：4×3×24B：4×4×24C：4+4+4×24【设计意图：激发学生兴趣，进入比赛的情境，激发学生收集数学信息和处理数学信息的能力，探究解决问题方法。】第二关：眼疾手快师：这一关同学们表现都很棒，我们把掌声送给自己，下面让我们进入第二关：眼疾手快。本关要求：抢答，只列式不计算。师：请看第一题（课件出示），请同学们先认真审题，注意要认真审题，找准数学信息，开始抢答。1、说一说你是怎样想的2、5是哪来的（你观察的可真仔细，我们在审题时一定要注意隐含在图片的信息）3、还有不同的方法吗？师：请同学们再来看下一题（课件出示），请同学们先认真思考已知条件和要求什么，开始抢答。1、12是哪里来的（你真有一双智慧的眼睛，看来我们在审题时还要注意隐含在图文字中的信息）2、说一说你是怎样想的3、还有不同的方法吗师小结：同学们，在解决问题时一定要找准相关的信息，特别是隐藏在文字、图片中的信息。而且韩老师还要提示大家在生活中要尽量少的产生垃圾，垃圾要分类，从小做一个环保小卫士。【设计意图：引导学生根据不同的思考角度去解决问题，体现解决问题的多样想，在解决问题时要注意找准相关的信息，特别是隐藏在文字、图片中的信息。】第三关：学以致用师：这一关没能难倒你们，看来我得加大难度了，下面让我们进入第三关：学以致用。1、你能从图中获取哪些数学信息？（小组说，指名说）齐读问题。2、讨论后，独立计算。（下面就请同学们先在小组里讨论一下可以先求什么再求什么，再在答题卡上独立计算，看谁算的又对又快。）3、汇报。（谁愿意来和大家一起分享一下你的答案；边分享边说一说你每一步求的是什么）4、小结：解决用乘法两步计算解决问题时一定要认真审题，积极思考，要根据已知条件或问题想好先求什么，再求什么，然后再计算。同时还要做到细心计算，仔细验证。（板书：细心计算，仔细验证。）【设计意图：通过设置情境，让学生经历解决问题的过程，学会冲实际生活中发现问题，提出问题，并运用所学知识探究解决问题的方法，自主解决问题。】第四关：活学活用师：我们三（6）班的孩子就是聪明，已经胜利闯过了前三关，第四关可不是这么容易闯啦！韩老师可要使出“终极武器”了，你们还有信心接受挑战吗？（有）有志者，事竟成！韩老师先预祝你们挑战成功！联系生活，运用所学知识，小组合作，提出一道用连乘两步计算的问题，并解答。1、齐读第四关内容：2、小组讨论，并编题目：3、汇报展示4、小结：看来我们三（6）班的孩子，不但是智慧的化身，同时都是善于观察生活的好孩子，下课请同学们用你们提出的数学问题考一考其他的同学。【设计意图：开放式的练习设计，不仅能提高学生解决问题的能力，而且能激发学生的创造力，感受数学在日常生活中的作用。】三、全课总结1、这节课，你最大的收获是什么？解决问题时应注意什么？2、教师小结：同学们，这节课我们根据不同的数学信息，采用不同的方法解决了很多实际问题，希望同学们以后能够留心观察，用锐利的眼光发现问题，用灵活的方法解决问题，学好数学去为我们的生活服务。【设计意图：让学生回顾所学的教学知识，加深记忆。】【板书设计】解决问题练习课1、认真审题2、积极思考3、细心计算4、仔细验证