儿童心理学作业2

单项选择题1、婴儿大脑分化发展的重要标志是（）。（1分）A．大脑单侧化B．大脑重量的增加C．皮质抑制机能的发展D．大脑形态的发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：A2、对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验的模仿行为叫做（）。（1分）A．观察学习B．延迟模仿C．模仿D．再现我的答案：未作答得分：0分参考答案：B3、一般而言，达到数概念守恒和长度守恒是在（）。（1分）A．6~8岁B．7~9岁C．8、9~10岁D．11~12岁我的答案：未作答得分：0分参考答案：A4、婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（）。（1分）A．易受感染性B．冲动性C．两极性D．不稳定性我的答案：未作答得分：0分参考答案：D5、在一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意（）左右。（1分）A．15分钟B．20分钟C．25分钟D．30分钟我的答案：未作答得分：0分参考答案：D6、（）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。（1分）A．3~6岁B．7~10岁C．8~9岁D．11~12岁我的答案：未作答得分：0分参考答案：B7、伙伴关系依从性的高峰期是在（）。（1分）A．小学一、二年级B．小学三、四年级C．小学四、五年级D．小学五、六年级我的答案：未作答得分：0分参考答案：D8、书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。（1分）A．小学二年级起B．小学三年级起C．小学四年级起D．小学五年级起我的答案：未作答得分：0分参考答案：C9、把胶泥球变成香肠形状后，小学儿童还是认为两者大小一样，且形状可以改变回来，这说明小学儿童的思维具有（）。（1分）A．反演可逆性B．类别系统化C．守恒性D．互反可逆性我的答案：未作答得分：0分参考答案：A10、下列哪一个不是表现学习态度的（）。（1分）A．对教师的态度B．对作业的态度C．对集体的态度D．对同学的态度我的答案：未作答得分：0分参考答案：D11、弗洛伊德将儿童人格发展划分为（）阶段。（1分）A．三B．四C．五D．八我的答案：未作答得分：0分参考答案：C12、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。（1分）A．三B．四C．五D．八我的答案：未作答得分：0分参考答案：B13、3岁以前婴儿注意发展的特点是（）。（1分）A．以有意注意为主B．以无意注意为主C．无意注意处于发展的初级阶段D．有意注意有了较大发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：B14、童年期的年龄范围是（）。（1分）A．1~3岁B．3~6、7岁C．6、7岁~11、12岁D．12岁以后我的答案：未作答得分：0分参考答案：C15、根据皮亚杰的发展理论，婴儿期处于（）。（1分）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段我的答案：未作答得分：0分参考答案：A16、个性基本形成的标志是（）。（1分）A．自我意识的成熟B．道德意识的成熟C．自我概念的获得D．角色意识的建立我的答案：未作答得分：0分参考答案：A17、（）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。（1分）A．小学一年级B．小学二年级C．小学三、四年级D．小学五、六年级我的答案：未作答得分：0分参考答案：D18、在儿童获得言语的过程中，强调环境重要作用的言语获得理论是（）。（1分）A．行为主义理论B．文化相对论C．相互作用论D．预先决定论我的答案：未作答得分：0分参考答案：A19、皮亚杰认为延迟模仿能力出现在（）。（1分）A．7~8个月左右B．10~12个月左右C．18~24个月左右D．1岁左右我的答案：未作答得分：0分参考答案：C20、为了使儿童把学习当作一个独立活动，关键在于发展儿童心理的（）。（1分）A．积极性和主动性B．主动性和自觉性C．积极性和有意性D．有意性和自觉性我的答案：未作答得分：0分参考答案：D21、皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（）（1分）A．自我中心性B．思维可逆性C．客体永久性D．守恒我的答案：未作答得分：0分参考答案：A22、婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（）。（1分）A．具体形象性B．直观性C．直觉行动性D．直接感知性我的答案：未作答得分：0分参考答案：C23、3岁儿童空间知觉的发展主要表现在（）的发展发面。（1分）A．形状知觉B．方位知觉C．距离知觉D．大小知觉我的答案：未作答得分：0分参考答案：D24、儿童的思维开始产生的时期是（）。（1分）A．新生儿B．乳儿C．婴儿D．幼儿我的答案：未作答得分：0分参考答案：C25、（）是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。（1分）A．小学三年级B．小学四年级C．小学五年级D．小学六年级我的答案：未作答得分：0分参考答案：B多项选择题26、童年期儿童思维发展的基本特点有（）。（1分）A．经历一个思维发展的质变过程B．不能摆脱形象性的逻辑思维C．直觉行为思维占主导地位D．10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABD27、意志行为的决定阶段一般包含（）这几个环节。（1分）A．选择目标B．确立目标C．动机取舍D．手段选择我的答案：未作答得分：0分参考答案：ACD28、格赛尔提出的婴儿行为发展的基本原则包括（）。（1分）A．发展方向原则B．成熟原则C．相互交织原则D．机能不对称原则E．自我调节波动原则我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCDE29、小学儿童同伴交往的基本特点有（）。（1分）A．与同伴交往时间更多，交往形式更复杂B．儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C．儿童更善于协调与其他儿童的活动D．儿童开始形成伙伴团体我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCD30、婴儿思维的显著特征表现在（）。（1分）A．直觉行动性B．直接感知性C．具体形象性D．概括水平低我的答案：未作答得分：0分参考答案：AD31、蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）（1分）A．幼儿言语发展阶段B．儿童人格建设阶段C．儿童增长学识和艺术才能阶段D．青春期阶段我的答案：未作答得分：0分参考答案：BCD32、小学生自我评价能力的发展特点有（）。（1分）A．开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B．自我评价的稳定性逐渐加强C．自我评价的内容逐渐扩大和深化D．从比较笼统的评价发展到比较细致的评价我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCD33、揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（）。（1分）A．纵向追踪B．习惯化范式C．三山实验D．优先注视范式我的答案：未作答得分：0分参考答案：BD34、幼儿心理的一般特点表现在（）（1分）A．认识活动的具体形象性B．思维已经摆脱直觉行动性C．心理活动和行为的无意性D．开始形成最初的个性倾向我的答案：未作答得分：0分参考答案：ACD35、婴儿的记忆一般经历哪几个过程？（）（1分）A．感知B．认识C．回忆D．再现我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABD36、对婴儿期心理发展具有最重要意义是（）。（1分）A．说话B．手的抓握动作C．模仿动作D．独立行走我的答案：未作答得分：0分参考答案：BD37、意志行为的心理过程分为（）。（1分）A．计划阶段B．准备阶段C．决定阶段D．执行决定阶段我的答案：未作答得分：0分参考答案：CD38、作为特殊的认知活动的学习，其基本特点有（）。（1分）A．儿童学习一般要超越直接经验B．儿童学习需要教师指导C．儿童学习需要家长监督D．儿童学习过程是一种运用学习策略的活动我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABD39、研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（）。（1分）A．受欢迎的儿童B．受欺负的儿童C．不受欢迎的儿童D．受忽视的儿童我的答案：未作答得分：0分参考答案：ACD40、小学儿童道德动机发展的基本特点有（）。（1分）A．由服从向独立发展B．由具体、近景向抽象、远景发展C．以社会需要作为道德动机的基础，已脱离具体形象性D．逐步产生道德动机的斗争，但激烈的冲突较少我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABD41、婴儿大脑是按照基因结构的顺序而发展的，遵循着（）。（1分）A．头尾原则B．近远原则C．等级整合原则D．系统独立原则我的答案：未作答得分：0分参考答案：AB42、下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（）。（1分）A．环境不会影响生理成熟B．环境影响遗传物质因素的变化C．遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响D．对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析我的答案：未作答得分：0分参考答案：BCD43、班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（）的具体过程组成。（1分）A．动机作用过程B．保持过程C．注意过程D．动机再现过程我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCD44、在儿童个性形成中起核心作用的是（）。（1分）A．自我意识的发展B．道德意识的发展C．家庭教育D．学校教育我的答案：未作答得分：0分参考答案：AB45、道德发展包括（）。（1分）A．道德意识发展B．道德认知发展C．道德情绪发展D．道德行为发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABC46、关于儿童欺负发生的原因的理论解释有（）。（1分）A．“竞争假设”理论B．“外部特异性假设”理论C．依恋理论D．心理理论我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCD47、儿童记忆发展主要体现在（）。（1分）A．有意识记逐渐占主导地位B．意义识记在逐步发展C．在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展D．抽象记忆占主导地位我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABC48、意志品质的发展包括（）。（1分）A．意志自觉性品质的发展B．意志果断性品质的发展C．意志坚持性品质的发展D．意志自制性品质的发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCD49、小学生道德意识的形成和发展表现在（）。（1分）A．对道德观念的掌握从表面、具体到初步的本质和概括B．道德判断从只注意行为的效果逐步过渡到全面考虑动机和效果的统一关系C．儿童道德信念初步形成，但不稳定D．能自觉运用道德准则或信念来判断和调节自己的行为我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABC50、下列关于遗传作用的理解正确的有（）。（1分）A．遗传为儿童心理发展提供潜在的动力设备及其功能B．遗传因素变异或遗传病，可导致非正常人格或低能儿C．遗传因素影响着个体智力、能力的发展D．遗传通过气质类型影响着个体人格的发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：ABCD判断题51、替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。（1分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确52、鲍尔比根据“陌生环境”实验程序，将依恋分为回避型、安全型和矛盾型。（1分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：错误答案解析：安斯沃斯53、母亲怀孕的最后3个月和婴儿出生后的前两年被称为大脑发育加速期。（1分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确54、在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。（1分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：错误55、个体心理随时间而不断发展变化，在连续性进程中呈现出不同的阶段性发展特点，且发展过程是不平衡的。12～16岁是平衡发展期，也称为青春反抗期。（1分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：错误答案解析：12～16岁是第二次发展加速期，也称为青春反抗期。论述题56、试述儿童思维形式的发展特点。（9分）我的答案未作答得分：待批阅参考答案思维形式是指思维的逻辑形式。儿童思维形式的发展表现在：（1）小学生概括能力的发展。小学儿童的概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括转为对事物的本质属性的概括。小学儿童的概括水平可以按如下三个阶段划分：1）直观形象水平（7~8岁）；2）形象抽象水平（8~10岁）；3）初步本质抽象水平。（2）小学生推理能力的发展，主要表现在：1）演绎推理能力的发展；2）归纳推理能力的发展；3）类比推理能力的发展。（3）新的思维结构的形成，其主要特点如下：1）掌握守恒；2）思维具有可逆性；3）补偿关系认知。（4）逻辑推理规则的掌握。分类中