音乐课件黄河大合唱 (1)

哪里有压迫，哪里就有反抗。在祖国日益强大的今天，肩负着中华民族希望的同学们，决不能忘掉那段惨痛的历史。讲授新课一、作者、创作背景、作品简介二、欣赏作品三、亲身体验齐唱和轮唱的作用四、大合唱的概念五、总结作者简介光未然：我国现代著名诗人、文学评论家。冼星海(1905~1945）：原籍广东番禺，出生在澳门的一个贫苦家庭，13岁入岭南大学附中学小提琴，后入北大音乐传习所，国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，回国后积极参加抗日救亡运动。创作了大量的战斗性群众歌曲。如，到敌人后方去》、《在太行山上》等。1940年去苏联学习，1945年病逝于莫斯科。由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。是我国无产阶级革命音乐的先驱者。作品背景简介：1937年抗日战争爆发。1939年，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。冼星海来看望他，当光未然在把这部作品交给冼星海时，作曲家无比激动，在抱病期间仅用了6天就使这部光辉的巨作诞生在一个不起眼的简陋的土窑里。4月在延安初演，引起了巨大反响，很快传遍全中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。作品分析：一、黄河船夫曲（混声合唱，原稿为男音）二、黄河颂（男中音独唱）三、黄河之水天上来（配乐朗诵）四、黄水谣（齐唱）五、河边对口曲（男声对唱）六、黄河怨（女高音独唱）七、保卫黄河（轮唱）八、怒吼吧，黄河（混声合唱）黄河大合唱赏析作品欣赏第一乐章《黄河船夫曲》歌曲结构：一段体提出问题：a.《黄河船夫曲》表现了一种什么精神？它只是一首单纯的船夫号子吗？（哪里体现？）b.《黄河船夫曲》采用了哪种演唱形式？它表现了团结一致、齐心协力的精神，它不只是一首单纯的船夫号子，而有更深刻的内涵，那就是展示了我们中华民族的伟大和坚强,这是一首混声合唱的作品，它吸取了船夫号子的音调素材，以排山倒海、一泻千里的气势，勾画出船夫们与惊涛骇浪博战的情景。这象征着我们民族坚强不屈，乐观向上、最终必能取得胜利。欣赏第四乐章《黄水谣》学生带问题欣赏《黄水谣》（女声二部合唱，混声合唱）作品的创作手法：A、对比B、重复C、模仿作品的前后情绪有何不同？〈1〉歌曲分为几个乐段？〈2〉各个乐段的演唱风格、特点？《黄水谣》是歌谣式的三段体，演唱形式：女声二部合唱、混声合唱。采用对比手法写成，第一段曲调亲切自然，旋律抒情是苦难人民对过去黄河两岸美好、和平、宁静生活的遐想。第二段转入低沉的诉说，悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本侵略者对中国人民带来的巨大灾难。第三段是第一段的再现，黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。欣赏第七乐章《保卫黄河》中华儿女不能像猪羊一样任人宰割，我们要团结起来保卫全中国！带问题欣赏作品的创作手法：A．对比B．重复C．模仿（1）歌曲的音调特征？（2）歌曲有几种演唱形式？（1）以跃动的、生气勃勃的战斗精神构成了它的音调特征。（2）齐唱、轮唱两种演唱形式。保卫黄河《保卫黄河》艺术形象非常鲜明、生动、激昂、有力，情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比，同学们想一想为什么要用这种（轮唱的）演唱形式呢？为了表现抗日高潮此起彼伏，犹如黄河怒涛在咆哮，后浪推前浪，越来越高涨。以排山倒海之势，表现出革命力量的不断壮大。在二部轮唱之后，接着是三部轮唱，并穿插以“龙格龙”的装饰性乐句，革命队伍千军万马势不可挡，像黄河滚滚洪流，把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。齐唱、轮唱《保卫黄河》大家一起亲身感受轮唱这种演唱形式的作用。进行分组，进行比赛。大合唱的概念：现在让我们回忆一下，你们能告诉我什么是大合唱吗？大合唱是多乐章的声乐套曲。包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵。常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。小结：通过欣赏，同学们了解了旧社会中国人民的悲惨命运，了解了中国人民为维护祖国尊严及民族独立所做的艰苦卓绝的斗争。同学们，我们成长在新中国的和平年代，将为建设自己的祖国做些什么呢？作业：写一篇简短的赏析