小学生学习习惯的培养--ppt课件

良好学习习惯的重要性主讲人：曹艳青单位：西大街后士郭小学2018年10月26日1ppt课件一根小小的柱子，一根细细的链子栓得住一头千斤重的大象，你相信吗？•在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎样挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不挣扎。小象是被铁链绑住的，那大像是被什么绑住的？2ppt课件•习惯的力量如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了。人们说性格决定命运，而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对孩子来说是一笔终身的财富。3ppt课件习惯的定义我国儿童心理学家朱智贤教授认为：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和倾向。4ppt课件首先，习惯是个人后天学习和接受社会熏陶的结果；其次，习惯的创新和改造是个体和社会之间相互作用的结果。5ppt课件关键期理论劳伦兹发现的“印记—关键期”效应狼孩的事情：目前世界上发现了三十多个由动物抚养长大的悲惨的“野孩”。这些孩子没有一个回到人间后变成了完全正常的人，他们的大脑功能和相应的智力水平远远落后于同龄的人。究其原因，就是因为他们被发现的时候已经错过了各种能力的关键期。6ppt课件关键期的细致划分6个月是婴儿学习咀嚼的关键期8个月是分辨大小、多少的关键期2岁半至3岁是教孩子怎样遵守规则的关键期3岁是计算能力发展的关键期3岁至5岁是音乐才能发展的关键期4岁至5岁是学习书面语言的关键期5岁至8岁是学习外国语的关键期7ppt课件小学阶段是习惯形成的关键期9岁到10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期小学1、2年级是学习习惯培养的关键期小学3、4年级是纪律分化的关键期小学3、4年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代初中阶段是意义记忆的关键期8ppt课件学习习惯测试1、在家学习时间不固定。2、马马虎虎的应付作业。3、看书或写作业时经常发呆或东张西望。4、做作业时，常做一些小动作。5、遇到电视或手机，一看或玩起来忘记做作业。6、边做作业，边听音乐或看电视。9ppt课件7、学习用具乱放，用时找不到。8、情绪波动大，因喜怒哀乐而影响学习。9、不懂不会也不问。10、一说到学习，立刻变脸。10ppt课件小学生应养成的学习习惯1、自己管理时间的习惯按时起床按时到校按时完成作业自己安排学习时间和娱乐时间2、自主学习的习惯自己管理学习用品主动写作业主动提问3、集中注意的习惯专心听讲专心完成作业11ppt课件小学生注意力的特点（一）1、在学校教育的影响下，儿童的有意注意开始发展，而无意注意仍起重要作用。刚入学的儿童，有意注意还是不发展的，所以注意力很容易分散。如：忘带学习用具，忘写作业。家长要根据不同年龄采用不同方法。2、在教学的影响下，儿童对抽象的材料注意正逐步发展，而具体的直观的事物在引起儿童的注意上，仍起着重大的作用。家长要少讲道理，多实践，多体验12ppt课件小学生注意力的特点（二）3、在整个小学期内，儿童的注意力常带情绪色彩。要学会关注孩子的情绪。4、注意的稳定性随年龄不同而不同。心理学的研究证明：注意的稳定性有一定的节奏。7-10岁时，能连续注意20分钟；10-12岁时，能连续注意25分钟；12岁以上，能连续注意30分钟对孩子的期望值不要过高，要符合其年龄和心理的特点。13ppt课件习惯培养的方法一、层次目标法二、突破法三、体验法四、正强化法五、家庭环境熏陶法六、家校合作法14ppt课件层次目标法习惯培养要根据年龄特点，按层次分解目标，由浅入深，循序渐进。习惯培养要注意个体之间的差异，如性格特点。15ppt课件突破法世界上的孩子千差万别，培养孩子的习惯要考虑自家孩子的心理特点，性格特点。您了解自己的孩子吗？请试着在一分钟之内说出自己孩子的十个优点。五个呢？做下面的填空练习并照着去做：想一想：我的孩子在（）方面明显地比别的孩子强，在（）方面好像也不错。在这两方面表扬他，夸奖他，给他更多的机会表现自己。想一想：你的孩子对（）很有兴趣，他好像还喜欢（）。给他更多的时间来做这两方面的事情，如果可能的话，和他一起做。也许他的潜力会让你大吃一惊！16ppt课件体验法这种方法就是通过亲身实践来认识和体会养成良好习惯的重要性，从而强化好的行为习惯，削减不好的行为习惯。案例：培养自带学习用具的习惯体验教育法，让孩子养成对自己负责任的好习惯，让他亲身体验不负责任带来的麻烦和尴尬。17ppt课件正强化法孩子在某种情境下做了某种事情，如果获得满意或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高，不知不觉中，就培养了一种习惯。选择合适的正强化物，如消费性强化物（食品、衣服等），活动性强化物（如去公园，看电影、野餐、旅游等），社会性强化物（如鼓励、表扬等）正强化物必须紧随好行为出现之后，间隔越来，效果越差。18ppt课件家庭环境熏陶法潜移默化，自然似之物质环境熏陶：独立安静的学习空间，书桌、书柜、台灯等；精神环境熏陶：父母的勤奋乐观；对文化知识的尊重；家庭环境的宽松；健康的娱乐方式．19ppt课件家校合作法1+1+1＜1还是1+1+1＞3梭子鱼、天鹅和虾拉车的故事。天鹅使劲向天空提升，虾一步一步向后倒退，梭子鱼朝池塘拉去。结果车总在老地方。家校配合注重协调，形成教育合力。20ppt课件降低老师的威信，就是降低父母自己的威信。因为在教育目标上是一致的，都是为了孩子好。习惯的培养需要父母和学校主动配合。当几个方面力量一致、步调一致的时候，孩子才有一个好的环境，才能在这样的环境里把偶然的行为内化为长久的习惯。如果家庭、学校和社会不协同对孩子教育，孩子就会像小车一样，一动不动。21ppt课件1、关键期理论2、皮格马利翁效应3、阶梯理论4、生物钟理论22ppt课件生物种理论生物钟又叫生物节奏和生物节律，是指生物周期的节律现象。生物钟的一般规律：最佳起床时间：早晨5-6点最佳用脑时间：上午8点大脑具有严谨周密的思考能力；上午10点精力充沛；下午2点反应最敏感；晚上8点记忆力最强；最佳午休时间：下午1点；最佳睡眠时间：晚上9-10点。注意自己的孩子生物种的特点；23ppt课件少成若天性，习惯成自然播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。24ppt课件谢谢！25ppt课件