Module5-Unit2-It’s-too-big-for-you.-----说课稿

Module5unit2《It’stoobigforyou》敬爱的评委老师，亲爱的各位同仁，大家上午好！今天我说课的内容是《外语教育与研究出版社》出版的义务教育教科书三年级起五年级下册Module5unit2《It’stoobigforyou》第一课时。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学评价、教学资源运用、板书设计和教学反思这十个方面进行说课。一、说教材本课主要是句型学习：It’stoo…forsb。在unite1中，我们已经学过《It’sbigandlight》,这为过渡到本课的学习起到了重要的铺垫作用。本课内容具有很强的交际性，非常适用于实际生活，同学们们对本课的兴趣也随之提高了不少。在今后后的学习中，此句型也是频繁出现，所以本课具有明显的承上启下作用，是英语学习中不可缺少的部分。二、学情分析五年级的同学求知欲强，学习兴趣浓厚，喜欢做游戏，愿意尝试情景表演，有初步的认知能力。三、说教学目标（一）Knowledgeaim:1.Newwords：easy,hard,lovely,too2.Sentences：It’stoobigforyou.（二）Abilityaim:1.能够在听说认读It’stoobigforyou.的基础上,在实际场景中用It’stoo…for...表达自己的看法和意见.（三）Moralaims:1.通过本单元的学习，培养学生懂得克制自己的喜好，买东西时买适合自己的东西，不铺张浪费的道理。2.培养学生认真观察，积极模仿的能力以及学生之间的合作意识。四、说教学重难点（一）教学重点1.学习新单词easy,hard,lovely,too。2.学习句子It’stoobigforyou，学习用It’stoo…for...表达自己的看法和意见。（二）教学难点1.能够在听说认读It’stoobigforyou.的基础上在实际场景中用It’stoo…for...表达自己的看法和意见。2.通过本单元的学习，培养学生懂得克制自己的喜好，买东西买适合自己的东西，不要浪费的道理。五、说教法、学法游戏教学法、情景教学法,小组合作探究，过程性评价和终结性评价相结合的评价法。六、说教学过程1.游戏引单词，游戏学单词，做到了“学中玩，玩中学”。2.教材引句子，听说读写，活动表演，模拟情景，做到了“学以致用”。3.引导合作，开发思维，做到了“以生为本”。七、说教学评价过程性评价与终结性评价相结合的原则八、说教学资源运用多媒体课件，自制星星奖励卡片，自制头饰，磁性英语格，鞋子、T恤、外套、帽子，手提袋等实物，教材相关动画视频。九、说板书Unit2It’stoobigforyou.smallhimeasyG1It’stoobigforyou.hardG2easyherlovelyG3tooG4十、说教学反思1.心理学告诉我们:任何知识的获得都是从无意注意开始的,要从无意识关注成为有目的地探究学习,需要受兴趣的支持。所以我用游戏贯穿整堂课，充分地调动了学生的学习兴趣，做到了始于游戏，终于游戏。2.教授新知识时注重“举一反三，开阔思维”的培养。3.倡导合作学习，让同学们在合作中学习，合作中进步。4.创设情景,培养了同学们的创新能力和口语表达能力，真正让英语发挥了学科本身的交际作用。5.过程性评价和终结性评价相结合。活动中同学们个人获得的奖励星，最后在小组的智慧中变成了一句句完整的话，这也体现了合作的价值。谢谢大家！