小学四年级语文 下册四、六单元教案

长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特学科语文年班四年（）班执行日期主备人教学内容4—1.回乡偶书1审核人教学目标1.会认2个生字，会写2个字。2.有感情地朗读并背诵古诗。3.了解诗的意境，感受诗人流露出的浓浓的乡情教学重点有感情朗诵古诗，了解诗的意境，感悟诗人流露出的浓浓乡情。教学难点体会诗的韵律美，感受中国古诗词的意境美，情感美。对经典文化产生热爱之情和自豪感。教学资源准备字典、制作生字卡片、收集诗作者资料。教学方法启发式教学讲授法学习方式自主、合作教学步骤课前约8分钟导学1.导入新课。（约1分钟）同学们已经学过了不少思念家乡的古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首抒发了作者思乡之情的古诗。2.检查学案。（约1分钟）3.出示学习目标。（约1分钟）自学学习导航学习足迹自主学习（约4分钟）一、解题、介绍作者，学习生字，朗读诗句。1.“回乡偶书”是什么意思?“回乡”怎么理解，“偶”怎么理解？2.介绍贺知章。3.自由读书后生字，读准字音,并解释词语。然后再用自己喜欢的方式朗读诗句。二、初读古诗，整体感知。1.自读古诗，读正确读流畅，读出诗歌的节奏、韵味。学习足迹一：1.贺知章：2.解释词语偶：少小：老大：乡音：无改：何处：课中约20分钟互学合作学习约10分钟2.边读边观察，你发现了什么，或者读懂了什么。3.小组内交流，自己读懂了什么？学习足迹二：古诗讲了一件什么事情：群学探究学习说出古诗大意教师讲析约7分钟从“少小”到“老大”可以看出什么？“乡音无改”但是“鬓毛衰”可以感受出作者什么样的心情。课后约12分钟会学会运用给下面字注音、组词衰哀衷学方法约2分钟根据题目，揣摩古诗内容。抓住关键字给古诗分类。乐学作业设计背诵《回乡偶书》板书设计教后反思长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚学科语文年班四年（）班执行日期主备人教学内容4—1.回乡偶书2审核人教学目标1.能正确、流利地有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．理解诗的意境及蕴涵的哲理，体会诗人对山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。教学重点理解诗句含义，想像诗人回到家乡的所见所想。教学难点理解诗句含义，体会诗人对山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。教学资源准备教学方法启发式教学讲授法学习方式自主、合作教学步骤课前约8分钟导学1导入新课。（约1分钟）背诵《回乡偶书》。2.检查学案。（约1分钟）3.出示学习目标。（约1分钟）自学学习导航学习足迹自主学习（约4分钟）一、品读诗句，理解内容。1.先看看文中的插图，再大声朗读一、二两行诗句，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？2..读三、四两行诗句，理解词语的意思。体会“客”的深刻含义。学习足迹一：1.理解诗意少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来课中约20分钟互学合作学习约10分钟二、诵读古诗，悟意明理。1.放声朗读诗歌，读正确读流畅，读出诗歌的节奏、韵味。2.作者在诗句中表达了怎样的思想？3.体会诗人听到“客”字的复杂心情。学习足迹二：1.作者在诗句中表达的思想：2.3.群学探究学习哪两句诗写出了诗人回乡时抒发的“人生易老”的感慨？教师讲析作者在诗句中表达了怎样的思想？课后约12分钟会学会运用设想诗人重新踏上故土，他看到了什么？想到了什么？心情又是如何的？学方法运用想象来理解古诗乐学作业设计把古诗改编成课本剧板书设计教后反思长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根学科语文年班四年（）班执行日期主备人教学内容4—2.黄鹤楼送孟浩然之广陵1审核人教学目标1.会认4个生字；会写4个生字。2.了解古诗大意。3.有感情的朗读并背诵古诗。教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学难点理解诗句，感受诗人与好友之间的深厚友谊。教学资源准备字典、制作生字卡片、ppt教学方法启发式教学讲授法学习方式自主、合作教学步骤课前约8分钟导学1.导入新课。（约1分钟）我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗2.检查学案。（约1分钟）3.出示学习目标。（约1分钟）自学学习导航学习足迹自主学习（约4分钟）一、解题、介绍作者，学习生字，朗读诗句。1.解题：讲一讲课题的意思？出现了那些地名和人名。你能从题目看出什么？2.了解李白3.把生字读一读，说说你是用什么方法记住这些生字的，并口头组词，并解释词语。（完成学习足迹一）学习足迹一：1.释题：黄鹤楼送孟浩然之广陵2.走进作者：李白（701－762），字太白，号（）。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继（）之后又一伟大浪漫主义诗人，有（）美誉，也与（）齐名，世称“李杜”。他一生遍游天下，特立独行，诗风豪逸浪漫，有《李太白集》。3.解释词语故人：烟花：课中约20分钟互学合作学习约10分钟二、初读课文，整体感知。1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.这首诗描绘的是什么？请你说出诗中出现的时间，地点，人物，以及事件。（完成学习足迹二）学习足迹二：这首诗描绘了时间：地点：人物：事件：群学探究学习谁送别谁，要去哪里。在哪里分别。你能从诗中读出什么样的情感。教师讲析约7分钟这首诗描绘的是什么？诗人面对离去的友人是如何做的。课后约12分钟会学会运用用自己的话说一说故事内容学方法约2分钟古诗学习步骤解诗题——知诗人——明诗意——悟诗情乐学作业设计背诵古诗板书设计教后反思长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍学科语文年班四年（）班执行日期主备人教学内容4—2.黄鹤楼送孟浩然之广陵2审核人教学目标1.了解古诗大意，有感情地朗读、背诵诗文。2.想象诗中所描绘的情景，感受诗人与好友之间深厚的情谊。3.热爱古诗词，课外主动积累诗词。教学重点关注诗中“情”与“景”的密切关系。教学难点想象诗中所描绘的情景，感受诗人与好友之间深厚的情谊。教学资源准备字典、制作生字卡片、ppt教学方法启发式教学讲授法学习方式自主、合作教学步骤课前约8分钟导学1.导入新课。（约1分钟）烟花三月的美丽时节，在黄鹤楼，有两位诗人依依惜别，哪首诗记录了在这一情景？请同学们自由朗读。2.检查学案。（约1分钟）3.出示学习目标。（约1分钟）自学学习导航学习足迹自主学习（约4分钟）一、品读诗句，理解诗意。1.结合书下注解，自由读古诗。画出不理解的地方，把不懂的地方记下来，并在小组内讨论交流，解决简单问题。2.感受诗的意境，用自己的话说诗句的意思。（完成学习足迹一）学习足迹一：1.读一下第一句诗，并说一说这句诗中的故人是指谁？在哪里分别？2.读第二句，说一说自己的理解，想象一下，烟花三月是一个什么样的景象，用优美的语言描述一下？3.品读第三、四句，说说三四句的意思。课中约20分钟互学合作学习约10分钟二、品味诗意，体会情感1.诗中四句，分别是叙事和写景。说出叙事和写景的诗句。并说说，叙述了什么事情，描写了什么景色。2.说说三四句中，尽和唯的意思。3.作者抒发了怎样的情感？（完成学习足迹二）学习足迹二：1.叙事：写景：2.“尽”“唯”字的意思3.抒发了群学探究学习结合学习足迹二的内容说一说诗中“尽”、“唯”的精妙所在教师讲析约7分钟1结合学习足迹二的内容说一说诗中“尽”、“唯”的精妙所在？’2从哪两句诗中可以感受到诗人与好友之间的深情？3.作者抒发了怎样的情感？课后约12分钟会学会运用古诗填空黄鹤楼送孟浩然之广陵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学方法学习古诗的方法利用课下注释利用插图反复朗读乐学作业积累有关送别的诗板书设计教后反思长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根学科语文年班四年（）班执行日期主备人教学内容4—3.九月九日忆山东兄弟1审核人教学目标1.会认3个生字；会写4个生字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.感受诗句所描述的意境。教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学难点感受诗人对亲人的思念之情。教学资源准备字典、制作生字卡片、ppt教学方法启发式教学讲授法学习方式自主、合作教学步骤课前约8分钟导学1.导入新课。（约1分钟）同学们都知道哪些中国传统节日，和大家分享一下？九月九日是中国的传统节日，在这一天发生很多感人的事情，请大家和我一起学习《九月九日忆山东兄弟》。2.检查学案。（约1分钟）3.出示学习目标。（约1分钟）自学学习导航学习足迹自主学习（约4分钟）一、解题、介绍作者，学习生字，朗读诗句。1.解题：讲一讲课题的意思？出现了哪些你觉得重要的信息。你能从题目看出什么？2.了解王昌龄3.请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文。把生字读一读，说说你是用什么方法记住这些生字的，并口头组词，并解释词语。（完成学习足迹一）学习足迹一：2.释题：九月九日忆山东兄弟2.走进作者：王昌龄3.解释词语独：异乡：逢：佳节：登高：遍插：茱萸：课中约20分钟互学合作学习约10分钟二、初读课文，整体感知。1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.这首诗描绘的是什么？你能读出这首诗写作的时间吗，诗人想起了什么事情，抒发了诗人什么样的情感。（完成学习足迹二）学习足迹二：这首诗描绘了群学探究学习每一句诗分别让你想到了什么样的画面把你想到的画面和大家分享。体会每逢佳节倍思亲的感受。教师讲析约7分钟这首诗描绘的是什么？如何有感情的朗读古诗。。课后约12分钟会学会运用每逢节，我便想起。学方法约2分钟抓住古诗中出现的节日，结合节日内容分析古诗的情境。乐学作业设计背诵古诗板书设计教后反思长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：热爱自己的祖国是理所当然的事情—海涅学科语文年班四年（）班执行日期主备人教学内容4—3.九月九日忆山东兄弟2审核人教学目标1.了解古诗大意，有感情地朗读、背诵诗文。2.想象诗中所描绘的情景，感受诗人对亲人的思念之情。3.热爱古诗词，课外主动积累诗词。教学重点感受诗人对亲人的思念之情。教学难点抓住重点词句理解诗句意思，感受古诗的意境美，体会诗人的情感。教学资源准备字典、制作生字卡片、ppt教学方法启发式教学讲授法学习方式自主、合作教学步骤课前约8分钟导学1.导入新课。（约1分钟）请同学们回忆一下上节课学习了哪首古诗，背诵并说一说这首古诗的的内容。2.检查学案。（约1分钟）3.出示学习目标。（约1分钟）自学学习导航学习足迹自主学习（约4分钟）一、品读诗句，理解诗意。1.结合书下注解，自由读古诗。画出不理解的地方，把不懂的地方记下来，并在小组内讨论交流，解决简单问题。2.感受诗的意境，用自己的话说诗句的意思。（完成学习足迹一）学习足迹一：1第一句诗：2.第二句诗：3.第三、四句：课中约20分钟互学合作学习约10分钟二、品味诗意，体会情感1.这首诗中哪些字用的最好，从中体会出了什么？2.这首诗中写的最好的一句是哪句，从中体会到了什么？3.作者抒发了怎样的情感？（完成学习足迹二）学习足迹二：1.2.3.抒发了群学探究学习诗中第一句用了两个“异”，表达了诗人怎么样的心情。教师讲析约7分钟1分析“独”、“异”、“倍”的好处、2从那两句诗中可以感受到诗人对亲人的思念之情？3.诗人既然思念亲人为什么不回家呢？课后约12分钟会学会运用如果你离开家乡，不能回家，那么你会怎么做，请模拟一下。学方法学习古诗的过程中，采取角色换位的方法，获得真实的体验。乐学作业写一篇思念亲人的习作。板书设计教后反思长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。学科语文年班四年（）班执行日期主备人教学内容4-表达，古诗里的故事1审核人教学目标1、复习学过的古诗，选择有故事情节的改编成故事。2、培养学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重点合理生动的对古诗进行改编教学难点合