G2013年中考生物复习备考指导意见

-38-2013年中考生物复习备考指导意见今年中考生物最大的变化是较去年增加了10分，总分为30分。四册书的内容权重分别为七上10分、七下8分、八上4分、八下8分。与去年相比较，总体波动不大，八上权重些微增加。为科学、扎实、有效地开展中考生物复习备考工作，努力提高我区教育教学质量，为高一级学校输送更多的优秀人才，现就我区2013年中考生物复习备考提出如下工作意见。一、认真研读《生物学课程标准》（2011年版）和生物《2013生物中考说明》，准确把握考试命题方向《生物学课程标准》是义务教育阶段生物学教学的基本依据。考试命题以国家课程标准为依据，以现行教材为主要内容，因此研读标准很重要。标准中课程内容设计为10个一级主题：科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活。标准中明确提出五点教学建议：（一）提高贯彻课程目标的自觉性。贯彻课程目标在生物学知识、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，要特别注意能力和情感态度与价值观方面的要求。（二）引导并组织学生进行探究性学习。教师应提供更多的机会让学生对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、作出解释，并能与他人合作和交流等。（三）关注重要概念的学习。在教学中，教师一方面需要向学生提供各种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑；另一方面，要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念，并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。（四）加强和完善生物学实验教学。实验教学既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之一。（五）落实科学、技术和社会相互-39-关系的教育。渗透与生物学有关的乡情、环保、时政等重要社会问题和科技成果，让学生了解生物学在科学技术和社会生活中的重要作用，突出人与自然的关系，唤起对国计民生的关注，增强考生的社会责任感，这是中考命题内容的一个变化趋势。我们要充分贯学习和彻新课标的精神，形成自己的备考理念和备考思想，明确中考命题的原则、方向和趋势。试题的区分度、难度,考查内容的深度，经过多年已经基本趋于稳定。要进一步研究解读《2013生物中考说明》从整体上分析捕捉中考说明中所蕴藏的主要信息，减少备考的盲目性和无序性，提高备考的前瞻性和方向性。今年考纲较去年比，在表述上有些变化。去年考纲21条，今年考纲22条，要点内容合并了一条，增加了两条。增加了“重视生物学概念的理解、应用”。增加了“关注生物体内物质的吸收、运输、利用、转化、排出；关注生物圈内的物质和能量流动”。八上内容增加了“动物的行为；动物在生物圈中的作用”的描述。八下增加了“健康的概念”，生物学探究方法中对“对照实验的设计”增加了解读“如何提出问题，控制变量等”。这些体现了新课标的精神重视重要概念的教学和加强实验教学。尽管考纲在表述中有所增加和调整,对命题和备考主体不会有大的变化和影响，估计会在局部与整体的生物学理念上和知识的综合运用上有所加强。今年生物命题趋势,将仍然坚持以能力测试为主导,突出学科核心、主干知识的考查。考查考生对生物学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力;继续注重考查学生的实验探究能力,强调学科理解能力,重视理论联系实际,关注科学技术、社会和生态的协调发展,重视对考生科学素养的考查。二、结合学校实情，合理安排好生物复习的进度，保障复习计划的落实争取学校重视，申请课时保障，力争至少完成“夯实基础，专题训练，综合检测”三轮复习。第一轮系统复习，依课标和《2013考试说明》，回归教材，以章为单位拉网式复习，突出重点，瞄准考点，夯实基础知识。第二轮专题复习，突出主干知识和重点板块知识的学习。依靠备课组教-40-师的集体智慧，确定复习专题。重点内容仍将集中分布在探究实验、植物的三大作用、人体的新陈代谢、遗传变异、生态等板块知识。通过专题复习，突出重点，突破难点，探索解题规律，总结归纳解题方法，对主干知识进行再强化，实现螺旋上升。这轮复习的习题要有层次性，并及时反馈，做好专项过关工作。第三轮综合复习，比照历年中考试卷，理清试卷结构和基本题型，预估2013年试卷难度，进行综合试题训练。通过一定量的习题训练进一步梳理所学知识，运用所学知识解决实际问题，实现知识向能力的飞跃，使知识真正转化为学生的解题能力。这轮复习要做好试卷讲评，加强应试指导，优化解题方法，规范书写，形成独立解题能力。要注意因材施教，针对学生学情分层设计，提供菜单式学习任务。三、梳理知识框架，贯彻生物学观点整套教材的知识体系和课程标准的内容框架突出了人与生物圈，突出人与生物圈的关系，引导学生认识各个类群的生物在生物圈中的生存，及与人类的关系，进而树立人与自然和谐发展的观点。四册教材分八个单元，在梳理知识的具体操作中，要重视核心的、具有良好结构的知识，与高中生物学紧密联系的知识，而不是枝节的，零散的知识。引导学生重视对生物学概念、原理的理解和应用以及分析、综合等。老师自己要对初中生物学知识框架有清晰的理解，做到“心中有丘壑，下笔如有神”。通过梳理、归纳、总结教材知识，充分挖掘知识间的横向联系和纵向沟通，从而使各章节、各单元知识点由点到线、由线到面、由面到体，构建知识框架，形成知识体系，结成知识网络，生成知识树干，帮助学生掌握知识间的内在联系和规律。在生物学课程内容中，涉及的生物学观点主要有结构与功能、局部与整体、多样性与统一性、进化和生态学等观点，支持这些观点的生物学事实很多，复习中要注意结合不同的教学内容，贯彻生物学观点。-41-四、认真拟定每节复习课的教学目标，从始至终贯穿学习方法和学习习惯的养成，精讲精练，狠抓课堂落实，确保复习的高效复习课是知识的回授、归纳、整理，是学生水平和能力的综合提高，是对知识的再刺激和深加工。复习课要大容量、快节奏、高效率；要有鲜明的针对性，明确的系统性，强烈的综合性和一般的发展性；要注重处理问题的方法、技巧、细节，注意问题的指导以及相关知识点的迁移和运用。认真拟定好每节课的教学目标，并确保每节课的落实。我们常说“实干加巧干”，实干精神可嘉，勤能补拙；巧干，科学高效，事半功倍。磨刀不误砍柴功，从始至终贯穿好的学习方法和习惯的培养。如一些对知识进行整理和记忆的方法，使用归纳、对比、绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，加深了对知识的理解和记忆。如审题习惯、专业术语书写规范等以减少考试的丢分。通过指导学生学习方法、培养学习习惯，提高基础知识教学实效。从近年命题的变化趋势来看，对考生的观察、类比、归纳、判断、探究、综合等思维能力及创新能力的要求越来越高。因此，我们在复习中要精心筛选习题，充分挖掘所选例题，充分展示例题教学的思维过程，最大限度地调动学生的思维积极性。通过精讲、精练，使课堂教学和复习指导更加高效。五、筛选信息，整合资源形成合力历年中考试题中渗透的信息，今年中考说明变化中引发的思考，集智备课思维碰撞中生成的感悟等，提倡校内、校际间交流，在校内、校际比较中巩固优势，总结经验，在比较中发现不足和差距。毕业班生物备课组长牵好头，团结所有生物老师细化复习任务，制定周密计划；毕业班生物老师协同班主任及其他课任老师一起进行班情、学情分析，进行有针对性的学生帮扶；配合年级组，加大过程管理力度，强化教学常规管理，提高复习备考工作效率。学会从各方面获取信息，学会筛选信息，学会整合资源形成合力，这些是非常重要的。总之发扬团结协作、勇于拼搏精神，科学、有序、务实、高效地开展中考复习备考工作,确保我区2013年生物中考取得好成绩。