数学好玩滴水实验

数学好玩滴水实验第一章：北师大版，四年级数学，上册，数学趣味，第《滴水试验》课教学设计第一课时滴水实验教学目的：知识与技能：通过实验操作，借助实验推算一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。过程与方法：经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，掌握设计具体实验方案的方法。情感态度与价值观：通过实验感受水资源的可贵，提高节水意识。教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效地节水措施。教学难点：设计具体的实验方案。教学方法：情景教学法教学过程：活动一：情景导入，明确活动任务。1.组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。2.看了这些资料你有哪些感受？3.明确活动任务。出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。活动二：设计方案。1.讨论设计什么方案可以解决这个问题。2.小组讨论，设计具体的实验方案。活动三：动手实验。组织学生实验按实验方案进行实验并填写实验报告。活动四：交流反思。1.和同伴交流并分享实验结果。2.根据得到的实验数据完成教材89页2题。3.组织学生阅读并完成教材90页3题。板书设计：滴水实验实验方案（实验报告单）篇二：新北师大_四年级数学_上册_《滴水实验》教学设计北师大版四年级数学上册滴水实验教学目标：1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生的科学精神和实践能力。教学重点：设计具体的滴水实验方案。教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。教学过程：一、复习导入（约4分钟）二、探究新知（约30分钟）1、提出活动任务。（1）课件呈现任务。（2）小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么实验方法？小组内议一议。（3）小组讨论交流。2、设计活动方案。（1）各小组汇报讨论的方案。各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份。实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。（2）动手实验。下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告。教师巡视指导。提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。（3）交流反思。全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么；更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。反思：为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样，测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等。）根据得到的实验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题。计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）（）×60×24×365=（）计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！展示资料：没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克。每个人除正常饮食外，每天应该饮水1400克才能维持人体需要，一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，也就是三年左右。三、巩固拓展（约3分钟）读一读，想一想。（第90页）我国是一个严重缺水的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有许多浪费水的现象，也有很多节约水的好方法，说几个听听，并说说自己的感想。四、课堂小结这节课，我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中，你的表现怎样，对自己满意吗？请参照第90页“自我评价”栏，评价自己的表现吧。篇三：滴水试验滴水实验教学目标：1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生的科学精神和实践能力。教学重点：设计具体的滴水实验方案。教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。教学过程：一、复习导入：1.用多媒体课件出示广告视频：地球上最后一滴水将人类的眼泪！让学生说说对这则广告的理解。2.教师：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？二、探究新知：1、提出活动任务。（1）课件呈现任务。（2）小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么实验方法？小组内议一议。（3）小组讨论交流。2、设计活动方案：（1）各小组汇报讨论的方案。各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份。实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。（2）动手实验。下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告。教师巡视指导。提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。（3）交流反思。全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么；更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。反思：为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样，测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等。）根据得到的实验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题。计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）（）×60×24×365=（）计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！展示资料：没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克。每个人除正常饮食外，每天应该饮水1400克才能维持人体需要，一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，也就是三年左右。三、巩固拓展（约3分钟）：读一读，想一想。（第90页）我国是一个严重缺水的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有许多浪费水的现象，也有很多节约水的好方法，说几个听听，并说说自己的感想。四、课堂小结：这节课，我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中，你的表现怎样，对自己满意吗？请参照第90页“自我评价”栏，评价自己的表现吧。教学反思：课前我让学生搜集大量有关节约用水的信息资料和图片，学生对本课的主题有了大概的了解。教学时我充分尊重学生的主体地位，组织学生开展实践活动和讨论活动，学生能在小组内尝试设计滴水实验的方案的过程中，学生学会了交流，学会了合作，并收获了成功，体会到自己学习的是有价值的数学、生活中的数学。