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【精品】语文教学工作计划样例汇集【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】语文教学工作计划样例汇集【精编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教学工作计划【第一篇】一、学生基本情况分析:本班共有学生59人,他们分别来自县政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习,组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好,这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。二、上学期成绩及本学期的教学指标:内容班级上学期成绩本学期教学指标优生数优生率合格数合格率优生数优生率合格数合格率二(1)班4678%59100%4881%59100%三、教材分析:每组教材包括导语、4篇课文和一个“语文园地”,本册共有32篇课文,4篇略读课文,“语文园地”包括四、五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。安排注意按内容的深浅,篇幅长短,训练重点由浅入深,由易到难的安排,同时兼顾向学生进行爱祖国,爱家乡等方面的教育,培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质,本册教材的重点和难点是字词教学,通过我的发现,进一步掌握汉字的构字规律,认识汉字结构,理解有关句子,对话的含义,理解与事物特点,事物之间的联系,培养学生的观察、想象、表达能力。四、教学目的:1、培养习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、正音。(2)能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字(1)认识400个字,会写300个字。(2)要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思,不作过细的字形分析,也不要求书写。(3)要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。(4)有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。4、口语交际(1)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话态度自然大方,有礼貌,能就感兴趣的话题发表自己的意见。(2)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(3)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;会分角色朗读课文。(2)学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。6、写话(1)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。(2)在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。(3)根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。五、提高教学质量的措施:1、认真备课,精心设计教案,充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学,关心每个学生的学习和生活,给他们慈母般的爱,培养师生感情,激发学生热情。2、据低年级学生的心理特征,精讲多练,多读,抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读,说话的训练,培养学生识字,说话,说句,写字的能力。3、要改进识字教学的方法,培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律,帮助学生识记生字,又要注意采用多种手段,随时巩固已获得的成果。4、认真批阅课内外作业,发现问题,及时辅导纠正,虚心向内行学习,向学生和家长征求意见,根据教学情况和效果,不断改进教学方法。六、教改设想:根据目前的实际情况,我们主要是培养学生和学习能力和创新精神,使学生会学习,会创造,因此,我们在教学中拟进一步推行“发展与创造”实验,充分发掘学生的能力,同时实施上级安排各项教改实验任务,力争抓好二年级语文教学,把好学生的启蒙关。七、教学进度:周次教学内容课时安排一试卷讲评、1—3课10二4—5课、测试一10三6—语文园地二10四测试二、9—10课10五11—语文园地三、测试三10六13—15课10七16—语文园地四、测试四语文教学工作计划【第二篇】一、教材分析:按照国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下,实现多样化”的原则意见,根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》的基本精神以及省教委关于《江苏省推行素质教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见》,我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册,供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元,每单元安排阅读课文3篇,共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的课外阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。1、关于课文。本册教材安排课文26篇,其中韵文3篇。按照“多编少搬”的原则,本册教材中新编选的课文为21篇,占80%。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册教材所编选的课文内容丰富,体裁多样,从内容上看,既有歌颂现代英雄的课文,如《聂将军与日本小姑娘》,又有赞扬历史人物的课文,如《司马迁发愤写》;既有描写自然景观的课文,如《游天然动物园》,又有蕴涵人生哲理的课文,如《哲学家的最后一课》;有的课文主要介绍学习语文的方法,如《精读和泛读》,有的课文则主要介绍自然科学知识,有的则反映了古代劳动人民的智慧;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个,要求写的为119个,另外的38个生字只要求认识。本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练,插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语,意在巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练,不采取按单元设置重点训练项目的做法。2、关于习作。本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课。各课的训练内容如下:①写一则报道新闻的板报稿;②根据采访材料,写1篇记叙文;③写1篇介绍苹果的习作;④写1篇以《秋天的树叶》为题的习作。⑤写1篇以《菊花》为题目的习作;⑥改写《妈妈又回到了身边》;⑦写1篇记事的习作。每课习作教材,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个,每单元的后面安排1系列。本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需要,着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的`宗旨,具有以下主要特点:⒈培养习惯,打好基础。本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标,继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片,作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一,同时,在教学内容的安排和练习形式的设计上,继续突出重点,集中目标,数量适当,讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好课本基本功,在小学毕业时能顺利地达到目标,为今后的学习打下坚实的基础。⒉强调积累,注重渗透。本册课本在语文学习方面,继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断,在单元练习中,继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排,将有助于提高学生的语言能力,增强文化底蕴。在德育方面,仍然是注重迁移默化,注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛,内容丰富,既注重帮助学生学习自然知识,又注意帮助学生了解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承,又注意对当今时代风貌的展示。这样,将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。⒊力求简约,便于教学。本册课本继续保持了课型简单,课文篇幅不长,训练目标明确,要求适度,可操作性强,阅读、习作、写字“三合一”等特点,使教材简化头绪,简化结构,既能减轻学生的过重课业负担,又能为教师处理教材和设计教法提供方面。本册教材比以往相比增添了6篇略读课文,把精读课文《落花生》、《草原》改成了《爱因斯坦与小女孩》、《哲学家的最后一课》意在扩大学生的阅读量,帮助学生增加文化底蕴。二、本册教学要求:1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。⑵继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。⑶继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。⑷继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。⑺继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。⑻培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。⑼培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。⑽培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。⑾学会搜集并养成习惯。⒉汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。⒊识字写字。⑴准确任读157个生字。⑵能够按笔顺正确默写生字119个,能按字的结构把字写端正,写匀称。⑶继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。⑷继续练习写毛笔字,写得端正、纸面干净。⒋听话说话。⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句话意思完整、连贯的话。⑶能就所听读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整、意思连贯。⑷能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。⑸讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。⑹养成先想后说的习惯。⒌阅读。⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。⑵继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。⑸继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。⑹能阅读程度适度的少年儿童读物,了解主要内容。⒍习作。⑴能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子。⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。⑶能修改有明显错误的句子。⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。⑸学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生情况分析:本班共有人,男生人,女生人,来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。学生基础知识掌握情况:有25%左右的学生对已学知识掌握较扎实,对所学内容掌握熟练、应用自如,是学生学习的榜样,有60%左右的学生基础知识掌握一般,这部分学生虽然说不上多聪明,但是他们是认学、细心的同学,只要教师掌握他们的学习习惯和性格,激起他们学习兴趣,相信他
本文标题:【精品】语文教学工作计划样例汇集【精编4篇】
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