《幸福是什么》教学案例【实用4篇】

好文供参考!1/11《幸福是什么》教学案例【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《幸福是什么》教学案例【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《幸福是什么》教学案例【第一篇】今天好开心啊，虽说幸福的概念对我们只是一种感受，但我们都是幸福的人。由于今天只有一节课，于是我先讲授了第10课《幸福是什么》这篇略读课文。课前我用字词做为导入，区别辛和幸，用幸组一个词你都能组什么呢？学生举起的手像满地跃跃出土的芽苗。今天我们就一起来探讨有关幸福这个话题，揭开课题。板书因为童话对每个孩子来说都非常喜爱，学起来也轻松活泼。在几个问题中我们边读边答边演，在愉快的氛围里我们懂得了幸福要*劳动创造，要做有意义的事情，要尽自己应尽的义务……你幸福吗？你坐在明亮宽敞的教室里读书你幸福吗？幸福叫喊中我们一起高歌：如果感到幸福你就拍拍手……如果感到幸福你就跺跺脚……如果感到幸福你就扭扭腰，如果感到幸福你就亲亲嘴……哈哈，下课了……《幸福是什么》教学思考好文供参考!2/11(推门课)今天，我们学了《幸福是什么》这篇课文。学生理解得很好：幸福就是尽自己的义务和能力，多做对别人有益的事情。文中三个少年在为村里的人们和林中的小动物砌好了一口井后，为能给别人带来方便而非常快乐。在智慧女儿的引导下，一个成为医生救死扶伤；一个做了各种杂工，真诚地为人民服务；一个在村里当了农民，种粮养活了许多人。他们都从实践中懂得了“尽自己的义务”的含义。在拓展练习中，我让学生思考：目前，你作为“学生”和“子女”。你能尽到（该尽到）哪些义务？赵聪说，他为父母铺被，生火做饭炒菜，烧水洗脚，因为父母种菜扣棚要盖棉毡防寒，这几天每晚要忙到半夜甚至凌晨。说着说着，我们的班长突然“哇”的一声大哭起来，她哽咽着说，她做的不好，我太能花钱了，总也管不住自己，因为妈妈挣钱真的不容易。我趁机说“不对吧？不是说你妈妈坐在那儿玩一天就挣回钱了吗？（这话可是她亲口说他妈*的）谁知她哭得更厉害了。她说“不对！别人干我妈妈那活儿都说不好，都不干了。但妈妈为了多挣点钱，还在使劲干，手腕上扎的竟是刺，划了许多小口子”她还说要为妈妈做顿饭，洗洗脚，捶垂背……。全班的孩子好像在一瞬间长大了许多，都知道该怎样尽自己的义务了。让他们一个个说的，连我也禁不住泪光闪闪了。幸福是什么？幸福无非是体会到了人间的真情和为此萌生的深深的感动。好文供参考!3/11《幸福是什么》案例分析【第二篇】幸福是什么？其实这是第三单元中的1篇童话故事的标题，文中讲了三个牧童疏通了一口老泉，砌了一口小水井，得到了智慧女儿的祝福——祝他们幸福！但三个孩子不明白什么是幸福，在智慧女儿的引导下，三个孩子通过十年亲身经历知道了“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这个概念比较抽象，到底什么是幸福，我想要学生在理解上上一个层次。课一开始，我就询问学生：“在平时的生活和学习当中，你有过幸福的感觉吗？是什么事情让你觉得幸福呢？”有的孩子说自己过生日时妈妈买了蛋糕、送了礼物感觉很幸福；有的说自己生病了，父母细心照顾自己觉得很幸福；还有的说读幼儿园的时候没有作业很幸福，周末父母带自己出去玩是幸福的，考试考得好的时候家长表扬自己时也是幸福的……孩子们说了很多，越说越兴奋，似乎他们都感觉到了自己生活在一个幸福的家庭当中。但我却高兴不起来，我的内心甚至在隐隐作痛，为什么孩子们感觉到的幸福都是来自于他人的关爱，他们只是坐享其成他人给予的幸福，自己却不曾去创造哪怕一点点的幸福呢？是教育的缺失还是孩子的自私在作怪呢？不会感恩的孩子将会是多么可怕呀！想起去年曾经上过的1篇文章，叫做《可贵的沉默》，里好文供参考!4/11面也讲到了感恩，讲到了向父母回报爱，短短的一个学期就忘了吗？这样的状态真让人觉得烦恼！没办法，我只能放慢讲授的速度，让孩子们细细地去品味文中的三个牧童用十年的经历所获得的幸福的体验：我能帮助别人，因而感到幸福；我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的；麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。我让孩子们反复地朗读这几句话，期待着“书读百遍，其义自现”规律的重复。在学生对幸福的感受渐渐清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我趁机朗诵了毕淑敏的《提醒幸福》：对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。同学们，课前你们对幸福的理解是停留在浅层次上的，现在学完课文之后你对幸福又是怎样理解的呢？请你联系自己的生活实际，再来说一说自己对幸福的感受。令人欣慰的是，孩子们的感受比课前要深刻一些了，不再是那些纯享受式的幸福了。希望孩子们不要忘记自己的感受，一直把这种通过劳动，通过帮助他人来获得幸福的方式牢牢地埋藏在心底，践行在实际生活中，做一个会感恩、会回报的对社会有用的人！好文供参考!5/11《幸福是什么》案例分析【第三篇】这是1篇略读课文。课文用一个故事讲述了人们对幸福的理解。阅读时要边读课文边思考课文主要讲什么；从三个青年说的话和智慧女儿说的话中，你又体会了什么。一、我能用下面偏旁各组三个字立（）（）（）纟（）（）（）扌（）（）（）口（）（）（）二、我能用组词的方法区分它们幸（）戴（）复（）辛（）带（）腹（）逢（）娘（）捧（）缝（）狼（）棒（）三、我能从下面词语中找出近义词宽阔突然惊奇宽广忽然诧异假如晌午如果中午相识认识（）──（）（）──（）（）──（）（）──（）（）──（）（）──（）四、我能从下面句子中不恰当的词改过来1、这位姑娘显得那么谦让、美丽、善良。（）好文供参考!6/112、小井周围的树苗已经长成枝叶强壮的大树。（）3、草地上还有鹿和兔子跑过的事迹。（）4、清澈的泉水仍旧那样清净地流着。（）五、我的阅读天地紫丁香五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口气，香得浑身发颤，轻纱般的翅膀都跟着抖起来。“嘿，真香！香得叫人心醉！……丁香花真好呀！”“你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊，又清香，又俊逸！就别提牡丹多动人了！”“可是，谁都比不上紫丁香！”“紫丁香有什么！看看她的小模样吧！小脸蛋多晦气。”小蝴蝶一口咬定。小蜜蜂沉默了，仿佛有点伤心呢。“你怎么不讲话了？”小蝴蝶像打胜仗似的，*着腰问道。“像你这样不近情理，我讲什么呢？”小蜜蜂痛苦地摇摇脑袋，“你为什么只看外表？即使只看外表，丁香花也绝不像你讲的那样！”蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你喜欢丁香花又有什么根据呢？”小蜜蜂摘下一片丁香花的叶子，说：“为了酿出沁人肺腑好文供参考!7/11的芳香，丁香花把苦味全留给自己了。你尝尝她的叶子，她的汁……多么苦啊！”“把苦味留给自己，把芬芳献给大家，这样美丽的花，这样美丽的心灵，难道不是最值得称赞的吗！”1、用“～～～～”画出反问句，并把它改写成陈述句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、找出文中的中心句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、文中把紫丁香与对比，突出小蜜蜂对紫丁香的喜爱。4、联系上下文，看下面哪种理解最正确，在句末括号里画“√”：⑴紫丁香比所有的花都要艳丽、芳香。（）⑵紫丁香为酿出醉人的芳香，把苦味全留给自己。（）⑶紫丁香苦了自己，把芳香献给大家。（）5、这个故事告诉我们什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好文供参考!8/11＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《幸福是什么》案例分析【第四篇】《幸福是什么》是1篇有趣的童话故事。故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要*劳动，要*很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。一、教学片断（理解三位青年和智慧女儿的话后，学生知道劳动可以带来幸福。）师：幸福在哪里，它不在柳荫下，也不在温室里。它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里。幸福，就像一首唱不完的歌。请听配乐朗诵《幸福，一首唱不完的歌》。播放配乐朗诵。师：从朗诵中，你知道还有什么也是幸福？生：健康是一种幸福。生：创造也是幸福。生：得到祝福是一种幸福。…………好文供参考!9/11师：是啊，幸福无处不在，无时不有，幸福需要你用心去体会。比如，每天，老师能看到59张可爱的笑脸，看到59个勤学好问的身影，能在这样一个团结和睦的集体中生活，我感到幸福！你能以“我感到幸福！”为结尾，简短说几句话吗？生积极构思后自由发言。生：班级建设图书角，我毫不犹豫地拿出两本书供全班同学借阅，能够共同分享知识，我感到幸福！师：这是分享的幸福。生：元霄节的晚上，我们和小伙伴一起到世纪广场看焰火表演。当五彩缤纷的花朵在我们头顶盛开，我感到幸福！师：这是多彩的幸福。生：一次回家的路上，我遇到一只高大凶猛的斗狗，吓得是瑟瑟发抖。正当我不知所措时，一位身着西服的大人赶走了狗。叔叔为我解除困境，我感到幸福！师：挺身而出的幸福。生：寒冷的冬天，我骑快车往家赶不慎撞倒了一位老奶奶。老奶奶不顾自己的疼痛，扔下手中的袋子，跑过来扶起我。一位陌生人对我如此关心，顿时，一股股暖流涌入心田。那一刻，我感到幸福！师：关爱的幸福。生：一个大雨倾盆的日子，我乘路车回家，上车后才发现口袋空空的。我很着急，担心售票员阿姨会将我赶下车。阿姨好文供参考!10/11仿佛看出了我的窘态，温和地说：“没关系，我也有一个跟你年龄差不多的孩子。要是有一天他也发生了这种情况，会不会有人要赶走他呢？阿姨相信你不是故意的，安心坐车吧。”素不相识的路人如此的信任我，我感到幸福！师：信任的幸福。生：奥运赛场上，当鲜红的五星红旗一次次升起，当庄严的国歌一遍遍奏响时，身为炎黄子孙，我感到幸福！师：这是我们每个中国人的幸福！…………师：幸福就是不开心时的一句安慰，病中的一句问候，是你的微笑，我的祝福。幸福是一个美丽的天使，有纯洁的心灵，在你不注意的时候，悄悄地降临到你地身上。可是，因为幸福长着一对翅膀，随时随地也都会与你擦肩而过！同学们，好好地珍惜幸福，让她和我们永远在一起！二、教学反思幸福是一个熟悉而又永恒的话题，但要说清楚幸福是什么，却又不是一两句话。《幸福是什么》这篇童话的主题是幸福要*劳动，要*很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这个主题显然对学生树立正确的价值观很有意义。而事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出是一种幸福，回报也是幸福。学生总结不出这样的话，于是我就请学生欣赏散文朗诵《幸福，一首唱不完的歌》。这好文供参考!11/11样的安排无疑很好地加深学生对幸福内涵更宽泛的理解，但仅仅停留在这个层面上是不行的。我顺势启发学生以“我感到幸福！”为结尾，联系身边的亲人、朋友、同学，回想他们做过的事进行说话，让学生更真切的感受到幸福，理解幸福，并激励学生要学会创造幸福，珍惜幸福，做一个幸福的人。