基于图示实际的小学英语故事阅读教学读前活动设计

教学资料教育精品资料强化法制看法教育,促进青少年安康生长概述:在初中政治教育教学任务中,法律知识教学占据十分重要的位置,教员不只要教授给学生基础的法律知识,而且要培育学生较强的遵纪违法看法,让学生立志于做一个遵守国度法律法规的好公民,并擅长运用各种法律武器维护自己的合法权益。为提升初中政治法制教育成效,教员应当创新教育教学理念,拓展教学空间,从强化看法教育、发扬多媒体辅佐作用及活化教学内容等方面入手,提升法制教育成效。中心词汇:计算机毕业网初中政治法制看法教育现代教学媒体教学内容法律法规是坚持社会正常运转的规范准绳,是每一位公民都应当无条件遵守的。初中生大多才13―17岁,处于学生青春期开展的重要阶段,处于各种人生理念构成的重要时期。在这一阶段强化法制教育,有助于初中生构成遵纪违法的人生理念,对其今后的开展具有重要的促进与引领作用。一、强化法律看法教育,提高学生的思想看法在初中教育教学任务中,教员要擅长做有心人,应用各种教育机遇,对学生强化法律看法教育,提高学生的思想看法。1.发扬阵地法制宣传作用。班级宣传阵地是强化法制教育、营建浓重气氛的重要途径,教员可以指点学生在板报设计中,参与一些与法制教育有关的栏目与版面,或是刊载一些学生在法制教育中的学习教学资料体会等,在班级营建法制教育的良好环境。2.强化班队会课教育功用。教员在展开班队会课活动中,应当将法制教育作为重要的内容,让学生多熟习一些法律知识,尤其是与青少年安康生长毫不相关的内容,如可以将预防未成年人违法立功等外容融入其中,强化学生的法制观念等。3.注重说话谈心警示效应。教员在教育教学中,还应当针对学生的身心开展特点,及时捕捉有关信息,和学生交流,对学生的思想静态及时准确地把握,协助学生消弭思想矛盾,有效预防违法隐患。二、运用现代教学媒体,提升学生的法律条规了解才干随着教育现代化的开展,以多媒体为主要手腕的现代信息技术逐渐走进政治教学,在法律知识教学任务中,多媒体可以发扬出重要的促进作用。1.运用多媒体停止法律知识解读。初中生关于法律知识的了解是具有一定的难度的,由于有些法律知识内容既源于生活、联络生活,又高于生活、笼统于生活。假设仅仅靠教员的行动解说,则显然对学生了解无裨益,而运用多媒体辅佐教学,有助于学生深化对教学内容的了解。如针对学生对宪法十分生疏,教员在教学《神圣的宪法》时就可以在课堂上播放宪法知识专题片,协助学生了解宪法是一切其他法律的基础,使学生加深对宪法的位置、来源、特性、分类、作用、重要性、法律效能等的了解。2.运用多媒体停止相关信息补充。在法律知识的讲授中,假设教员不补充相关信息,教学就会显得单调有趣,因此应当充沛应用多媒体为教学活动提供丰厚的教学信息。如教学“法不可违”等外容的教学资料时分,针对学生虽然明白凡不实行法律规则的义务,或许做出法律所制止的行为都是违法行为,但不深入了解这一含义,教员就需求停止教学信息的补充以深化教学成效,如可以从行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为等各个角度选取一些素材停止教学补充。3.运用多媒体停止关联案例分析。在法律知识教学中,为了辅佐教学,教员可以运用多媒体对法律概念、条规停止分析,以典型案例为抓手,提高学生对法律知识的了解深度与广度。如在教学“消费者的合法权益受法律维护”内容时,我选取了本地“3.15”晚会上曝光的一同劣质高压锅伤人案件视频短片作为范例,引导学生讨论分析消费商与销售商在哪些中央损害了消费者的合法权益,以及消费者怎样经过合法途径停止权益维护。经过这样鲜活的实例停止教学,学生将实际知识与实际相结合,深化对教学内容的了解,提高法律素养。三、活化教学内容,增强学生的法律法规内化感悟单调的法律知识解说,不只难以有效提高学生的学习积极性,反而会让学生觉得法律其实离我们的生活很远。教员假设严密结合学生的生活与学习实践,选取一些与学生生活学习环境关联较为严密的实例,就可以拉近学生感知与生活之间的联络,提高教学成效。1.选取社会热点案例停止教育。初中生虽然生活在校园内,但是关于社会开展是十分关心的,关于来自社会的一些热点信息具有浓重的兴味。针对这一特点,教员在法律知识教学中,可以选取学生较为感兴味的一些热点案例作为教学素材,可以有效提高学生的感知体教学资料验。如教学“护佑生命安康”内容时,我向学生出示了本市2000年以来14周岁以下儿童非正常死亡的数据图表,让学生说一说发作在身边的这些事情。经过惊心动魄的数据和发作在身边的例子,学生增强对成年人生命安康权维护重要意义的看法。2.选取青少年立功案停止教育。预防青少年违法立功是以后初中法制教育的一项重要使命,教员可以将一些未成年人违法立功案件作为强化教育成效、提升学生法制观念的重要手腕,围绕初中生自觉讲义气、涉黄涉暴等方面的惨痛经验,深化学生的思想看法,在思想上防微杜渐。如教员可以搜集一些近年来在本地域发作的青少年打架斗殴致人伤亡案例作为教学内容,经过引导分析这些案件给当事人、受益者及双方家庭带来的损伤,让学生明白“一失足成千古恨”的道理,为学生敲响警钟,特殊是出现出一些苗头性效果的学生,要惹起内心境感剧烈的震撼。教员也可以将学生带进少管所等特殊警示教育基地,听取管束干警的法制讲座和涉案人员的言传身教,加深对“法律不可冒犯”的感悟,协助学生树立做遵纪违法好公民的理念。3.结合教学内容展开主题活动。作为初中政治教学中法制教育的重要组成局部,课外拓展环节十分重要,教员可以经过拓展活动深化教学成效,对学生的思想安康生长发扬重要的引导作用。教员可以在教学活动中,结合学生思想理念的碰撞组织争辩活动。如教学“不以规矩,难成方圆”内容时,一位教员针对学生在权益与义务、社会规范与次第等方面了解上的差异性,组织学生分正反两方停止争辩活动,教学资料以思想的碰撞来提醒出真理,稳固教学成效。此外,教员还可以经过征文、主题探求等方式,深化思想教育成效,促进学生安康生长。本文出自：计算机毕业设计转载请注明出处本文出自：计算机毕业设计转载请注明出处前段时间在某教育论坛上看到一篇有关信息技术课堂上师生关系的帖子，感受颇深。内容是这样的：新课改改不了学生的学习态度啊!学生不愿听课，只想玩游戏。上课时任你喊破嗓子，也会被学生的喧哗淹没。迟到、迟到、旷课、乱扔渣滓有时分我真想把他们当渣滓给扔了。你管得严了，学生就烦你。我们这里学生要评教员，教员得分低了要下岗，指导还经常督查。怎样才干让学生学好、玩好?最重要是让学生以为你是好教员!唉，苦点儿、累点儿倒也罢了，教员还要讨好学生，什么世道呀?后来，笔者又以“信息技术师生关系”为中心词汇应用百度停止搜索，在其他一些论坛上也看到过很多相似的帖子。其实，论坛上这位教员道出了广阔信息技术教员的共同心声。以后，随着新课改的深化，信息技术课程的培育目的从以前注重知识与技艺的培育，开展到如今注重信息素养的培育。在初中，不少教员反映信息技术课太难教了。比如，课堂纪律难于控制，特殊是上机课，明明备课备得很充沛，但教学的理念和措施总不能完整地实施，课堂教学总是达不到预期教学资料的效果。为什么会出现以上效果?其症结在哪里?阅历多年的信息技术教学实际，笔者以为，出现以上效果的缘由虽然是多方面的，但基本性缘由是师生关系的建构出现了效果。影响师生关系的要素由于师生关系最基本的特点是教与学，教员在教书育人进程中起主导作用，所以，形成在新课改中出现不良师生关系的要害在教员。首先，教员缺乏先进的教育思想、教育观念，主体看法不强，终身教育观念冷淡，“以人为本”的思想尚未确立。其次，不少教员缺乏爱心，不具有高尚的职业品德。有的教员缺乏爱岗敬业的肉体，对任务不担任任；有的法制观念淡漠，有体罚和变相体罚学生的现象。再次，有的教员不注重提高自身素养，起不到为人师表的作用；缺乏专业的教育心思学知识，不注重师生间的心思沟通。除了教员自身的要素外，其他缘由还有很多：1信息技术课是副科，学生不注重。2课时少，与学生接触的时机少。3教员假设脾气太好，就会管不住学生，教室也就成了网吧。4学生对信息技术的重要性不了解，以为上信息技术课就是上网、玩游戏……谐和的师生关系需求用爱来构建要上好信息技术课，谐和的师生关系是前提。它要教员用爱来构建。具体表现为两个方面：一是教员对学生要爱，并可以让学生感遭到这种爱。只要教员树立了这种观念，课堂上他的言谈举止才是谐和的、学生易于接受的。否则，只剩下了空泛的说教，反会惹起学生的反感。有人说，教育成功的秘密在于尊重学生。对教学资料学生来说，亲其师则信其道，假设双方没无情感交流或许交流碰到阻碍，这种教育是不会有好效果的。二是教员必需精心布置每一堂课的内容，让这种爱落实到具体的举动上，让学生学到东西。1多点浅笑和表扬“把浅笑带进课堂”是教员对学生人格的尊重。面对学生软弱而不成熟的自我观念，教员的态度、心情对他们的身心安康开展有着重要影响。当然，要做到在课堂上浅笑永驻、表扬不时，教员必需有很好的师德修养。信息技术教员普通都兼管机房。由于信息技术课的共同性，学生在上机操作时稍不留意就会使电脑瘫痪。为了维护正常的教学次第，信息技术教员往往会狠狠地痛斥学生，不让学生随意乱动。一朝一夕，学生由于惧怕教员的呵责，就会发生厌学心情，不再喜欢上信息技术课，更谈不上良好的师生关系的构建。因此，在信息技术课上，教员应把对学生的爱带进课堂，把浅笑和表扬带进课堂，以教员的热情感染学生，对学生的猎奇、好动加以好意的引导，对学生一点一滴的提高给予及时的表扬和鼓舞，创设宽松的教学气氖，从而提高课堂教学效率。2遇事要冷静和耐烦在信息技术课堂上，我们经常会听到教员在扯着嗓门痛斥学生：“演示几遍了，怎样还不会?什么脑子，怎样听的?”“说了几遍了，你还要讲话!”“下次作业再交不下去，不要来上课了!”有时，这样的情形甚至就发作在我们身上。在这种场所，师生矛盾很轻易被激化。其实，在碰到学生不恰当行为较突出时，教员更需求有耐烦，付出更大的努力去构建谐和的师教学资料生关系，否则只会适得其反。以前我班上有一位学生，脾气大，很不服管，课堂上讲话、抢旁边同窗的鼠标玩，在同窗作业还未提交时就去按他的电源按钮，作业历来不做。在几次教育失败的经验中，我总结出，看待这样的学生需求依据他的特点，拿出更多的耐烦。因此，在处置效果时，我尽量让自己说话的语调轻松自若，把讲道理变成聊天式的说话，取得了较理想的效果。由此可见，教员要研讨学生心思开展的特点，选择学生可以接受的教育方式对青少年实施教育。只要让学生乐于接受我们的教育，才干增强教育的实效性。3更应注重师生情感的交流信息技术课普通每周只要一两节课，每位教员要带好几个班。与其他学科相比，师生之直接触的时间较少，假设再不注重师生之间的情感交流，师生的关系会越来越疏远。这既不利于信息技术课的展开，又影响了谐和师生关系的构建。课堂是教学的主阵地，当然也是师生停止情感交流的主要场所。但是课堂时间有限，教员可以发扬信息技术的优势，将师生交流拓展到课堂外，尽量走近学生，自动去寻求共同言语，与他们成为冤家。这对教学有很大协助。例如，学生学习了上网阅读、收发电子邮件后，可以应用这些手腕停止一般交流。一方面让学生熟练运用这些技术，另一方面增进师生的情感交流。一箭双雕，何乐而不为!4aname=baidusnap0/aBstyle='color:black;background-color:#ffff66'学会宽容/B，以同龄人的心态了解并尊重学生作为一名教员，要教学资料尊重学生的独立人格，并擅长换位思考，设身处地地体察学生的心思、处境，关心学生学习的纤细变化和点滴提高，并及时加以引导、表扬和鼓舞，使学生逐渐对教员发生亲切感和平安感。教员信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心和自决计，鼓舞他们奋发学习，打败困难。相反，假设教员不信任、不尊重学生，尤其在公共场所，哪怕是无看法地用不当的言语去抚慰学生，其结果是严重的。关于擅长做学生冤家的教员，有哪个学生不喜欢他呢?当然，冤家关系并不意味着对学生任其自然。要严出于爱、爱寓于严；严而不凶、宽而不松。一分严厉之水，再掺上九分感情之蜜，才干酿成教育的