bx1-4.2-第二节-光合作用第1课时

复习：什么是光合作用？指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。一、回眸历史——解开光合作用之谜五年后柳苗重2.5kg干土重100kg柳苗重82.5kg干土重99.9kg实验结论:植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。1、1648比利时：范·海尔蒙特2131、蜡烛易熄灭、小白鼠易窒息而死。2、蜡烛不容易熄灭3、小白鼠不易窒息而死结论：植物可以更新空气。2、1771英国：普利斯特莱后来的研究表明，普利斯特莱的第2、3组实验中，之所以蜡烛不容易熄灭，小白鼠不易窒息而死，是因为植物在光下产生了O2。思考请问，如果普利斯特莱的第2、3组实验是在黑暗的情况下做的，那么，实验结果会是什么呢？3、1779荷兰：扬·英根豪斯植物需要阳光才能制造出O2。实验结论:我们每天吃的米饭、面食等食物中含有大量的淀粉。有同学提出了这样问题，米饭和面食中淀粉是否是水稻和小麦等农作物通过光合作用产生的呢？小常识探究绿色植物在光下能否产生淀粉。【方法步骤】实验设计提示：1、淀粉遇到碘液会变成蓝色；2、把叶片放在酒精中隔水加热可用来脱掉其绿色。【实验材料】饥饿24h天竺葵、碘液、酒精、黑纸片、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿等。4、滴加碘液【方法步骤】遮光曝光1、黑暗24h酒精3、放在酒精中隔水加热水2、一半遮光，一半曝光4、1864德国：萨克斯叶片在光下能产生淀粉实验结论:遮光曝光CO2C18O218O2O2小球藻（一）小球藻（二）5、1940美国：鲁宾和卡门光合作用释放的O2全部来自参加反应的水。实验证明：H218OH2O（糖类中的氢也来自水）。6、1948美国：梅尔文·卡尔文极细光束1880德国，恩吉尔曼实验结论：光合作用的场所在叶绿体。实验分析叶绿体我们已经知道，光合作用是在细胞中的叶绿体中进行的，你知道为什么吗？想想看外膜内膜基质基粒二、光合色素与光能的捕获1、光合色素：位置：叶绿体类囊体薄膜类囊体叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）C55H72O5N4MgC55H70O6N4MgC40H56C40H56O2种类：白色光是由7种色光组成的，叶绿素中的这些色素究竟能吸收哪些色光呢？你知道吗？1、恩吉尔曼认为，丝状绿藻的光合作用会产生氧气，而且产生氧气的多少和光合作用的效率成正比；2、他把一些好氧的并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中，再将棱镜产生的连续的不同波长的光投射到这条绿藻上。1883恩吉尔曼的实验【实验过程】2、光能的捕获：【实验结果】红橙紫黄绿蓝青【实验结论】光合色素主要吸收红光和蓝紫光叶绿素a和叶绿素b：（保护叶绿素免受强光伤害）胡萝卜素和叶黄素：主要吸收红光和蓝紫光主要吸收蓝紫光叶绿素的吸收光谱绿光（大部分）思考：再观察恩吉尔曼的实验，叶绿素中的色素对哪种色光吸收最少？由此你能解释植物的叶片一般为什么是绿色的吗？1、英国科学家普利斯特莱将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。今天，我们对这一现象的合理解释是（）A.植物可以更新空气B.绿色植物在光下能释放氧气C.蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物D.绿色植物在光下制造有机物B反馈练习2、某植物上的一片叶片的叶脉被切开（如下图），阳光照射4个小时后，经脱色，再进行碘处理，结果A部呈棕褐色，B部呈蓝黑色，这实验证明（）A．光合作用需要阳光B．光合作用需要水C．光合作用有氧气产生D．光合作用需要CO2B切开部位3、如图表示德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光24小时后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。本实验说明①光合作用需要CO2②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉（）A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③C带状叶绿体4、如图为水绵结构模式，恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验证明了（）A．氧气是由水分解来的B．叶绿体是光合作用的场所C．光合作用能产生淀粉D．光合作用需以二氧化碳作原料B5.在做植物实验的暗室中，为了尽可能降低植物光合作用的强度，最好安装（）A.红光灯B.紫光灯C.白光灯D.绿光灯D6、阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱，如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于（）A.绿光区B.红光区和绿光区C.蓝紫光区和绿光区D.红光区和蓝紫光区D